Найти тему
Игротерапия
368 подписчиков

Сумка, портфель, рюкзак как объекты с заданными и не заданными свойствами

~1 мин
Сумка, которую носят на голове называется шляпой... Ведро, сумка и шляпа, что общего между этими объектами? ♦ https://www.facebook.com/rinarinarina.anir/posts/pfbid02DruVWz6FDvUpKMXAHbctta3wyMKUAwHiEPPpahzi5t1oTU76cyLV9cZh4hUZZLjzl
Сумка, которую носят на голове называется шляпой... Ведро, сумка и шляпа, что общего между этими объектами? ♦ https://www.facebook.com/rinarinarina.anir/posts/pfbid02DruVWz6FDvUpKMXAHbctta3wyMKUAwHiEPPpahzi5t1oTU76cyLV9cZh4hUZZLjzl
Любые объекты (в том числе сумки, портфели) можно описывать по следующим критериям-признакам: Структурность объекта; Этапность действий с объектом; Атрибутивность или свойства объекта; Нормативная функциональность действий с объектом; Действия самого объекта; Субъектность или принадлежность объекта субъекту действий; Формы существования-бытия объекта; Материал из которого создан объект (Материальные формы существования объекта); Топология объекта (Место существования объекта в пространстве); Время, длительность существования объектов; Связи и отношения между объектами; Разновидность или принадлежность объекта к классу, группе объектов; ♦ Стратегии использования объекта как средства воспитания и управления поведением ребенка могут быть следующие: Объект как средство стимуляции гуманных чувств; Объект как средство ориентация ребенка на состояние сверстника или взрослого; Объект как средство осознание ребенком особенностей нарушенного поведения; Объект как средство переключение ребенка на иное состояние; Объект как средство моделирование (провокации) взрослым и преодоления нарушенного поведения ребенка "здесь и теперь”; Объект как средство отреагирования ребенком нежелательного состояния; Объект как средство предупреждения нежелательного поведения; Объект как средство игнорирования нарушенного поведения; Объект как средство стимуляции переживания положительных эмоций ребенком; Объект как средство отрицательного подкрепления нежелательного поведения; Объект как средство стимуляции чувства юмора у ребенка; Объект как средство стимуляции телесного контакта с ребенком; Объект как средство стимуляция мотивации соревновательности; Объект как средство стимуляция чувства прекрасного у ребенка. ♦ Ссылки по теме: https://dzen.ru/media/id/5c1c1f0af4fd4200aaf5f6bf/obektnyi-podhod-v-detskoi-psihologii-i-pedagogike-63410b8b174486783176e5fc
Любые объекты (в том числе сумки, портфели) можно описывать по следующим критериям-признакам: Структурность объекта; Этапность действий с объектом; Атрибутивность или свойства объекта; Нормативная функциональность действий с объектом; Действия самого объекта; Субъектность или принадлежность объекта субъекту действий; Формы существования-бытия объекта; Материал из которого создан объект (Материальные формы существования объекта); Топология объекта (Место существования объекта в пространстве); Время, длительность существования объектов; Связи и отношения между объектами; Разновидность или принадлежность объекта к классу, группе объектов; ♦ Стратегии использования объекта как средства воспитания и управления поведением ребенка могут быть следующие: Объект как средство стимуляции гуманных чувств; Объект как средство ориентация ребенка на состояние сверстника или взрослого; Объект как средство осознание ребенком особенностей нарушенного поведения; Объект как средство переключение ребенка на иное состояние; Объект как средство моделирование (провокации) взрослым и преодоления нарушенного поведения ребенка "здесь и теперь”; Объект как средство отреагирования ребенком нежелательного состояния; Объект как средство предупреждения нежелательного поведения; Объект как средство игнорирования нарушенного поведения; Объект как средство стимуляции переживания положительных эмоций ребенком; Объект как средство отрицательного подкрепления нежелательного поведения; Объект как средство стимуляции чувства юмора у ребенка; Объект как средство стимуляции телесного контакта с ребенком; Объект как средство стимуляция мотивации соревновательности; Объект как средство стимуляция чувства прекрасного у ребенка. ♦ Ссылки по теме: https://dzen.ru/media/id/5c1c1f0af4fd4200aaf5f6bf/obektnyi-podhod-v-detskoi-psihologii-i-pedagogike-63410b8b174486783176e5fc
https://www.facebook.com/groups/927543140696709/?multi_permalinks=7864563086994645
https://www.facebook.com/groups/927543140696709/?multi_permalinks=7864563086994645



Объекты, имеющие общие полезные функциональные свойства: Карман; Коробка; Портфель; Рюкзак; Сумка; Мешок;
♦
Су́мка — изделие, мягкая, а также твёрдая ёмкость (матерчатая или кожаная) для переноски предметов в руках или на плече (реже — на поясе).

Сумка может быть полностью мягкой, но может также иметь твёрдое дно.

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%83%D0%BC%D0%BA%D0%B0
♦
Высказывания со словом сумка: Мешок в каком-тог смысле тоже сумка; Рюк и Зак... Равно рюкзак...; Сумка - Умка; Это сумка или портфель?


Действия с сумкой, портфелем: Используя портфель как зонт; Надевая сумку на голову; Разговаривая с сумкой; Складывая в сумку вещи; Складывая в сумку инструменты; Складывая в сумку продукты;

Ссылки по теме:

Мешок как объект с заданными и не заданными свойствами
https://dzen.ru/a/ZMzu2yZ7ajH0D_6E


Сумка →
Сумка → Для →
Сумка → Для → Патрон →
♦
Сумка → Как →
Сумка → Как → Вещь →
Сумка → Как → Объект →

♦
Сумка → На → Колесиках →
Сумка → Медицинская →
Сумка → Полевая →
Сумка → Рюкзак →