Этот - довольно дискуссионный, надо признать - вопрос поступил от читателей. Думаю, тема вполне достойна отдельной статьи.
Собственно, моя версия ответа - на картинке. И я могу легко это подтвердить. Вот смотрите: пример из нашего пробного ЕГЭ. Решает человек задание, делает всё хорошо, вопросов нет. Но в предпоследнем вычислении простейшая вычислительная ошибка, которая практически обнуляет баллы за задание:
Этот человек не знает, что корень из 4 - это 2? Не верю. Просто техническая ошибка. Причем за задание мог бы быть и 1 балл, но в части "б" человек проигнорировал простую запись - не указал в двойном неравенстве, что положительно число больше отрицательного. Да, он это знает, но не написал, т.е. не решил половину неравенства. Ноль первичных баллов за задание 12, минус 6 из 100 в итоге. Глупый ученик? Очевидно, что нет. Невнимательность? Да. Сможет учиться в вузе и освоить высшую математику? На мой взгляд, безусловно ДА.
И таких ошибок - большинство. Кто-то путает график производной и график функции, кто-то ошибается в вычислениях, кто-то теряет минусы при раскрытии скобок - это технические ошибки, которые влияют на результат, но не говорят о слабом знании предмета.
Точка зрения Елизаветы на том же скриншоте тоже справедлива. У кого знания слабоваты и 45 получены заслуженно, может сцепить зубы и впрягаться в учебу, в 2-3 раза тратить больше времени, разбираться, решать и в итоге вполне нагнать и перегнать тех, кто сдал на 70.
Вот еще мнения:
Разные люди - разные стремления, разные вузы - разные требования. Иначе говоря, всё в ваших руках и низкие баллы ЕГЭ - не приговор.
Та самая статья, которая упомянута в комментарии:
✔ Моя визитка
✔ Мой факультет
✔ ЗАДАТЬ ВОПРОС о поступлении
✔ ПОДЕЛИТЬСЯ своим опытом поступления
✔ Мой Телеграм-канал о работе и о личном
✔ Мой YouTube-канал о красивом и путешествиях