Почему ребенок боится рассказывать у доски и что делать для успешных выступлений перед классом

Для некоторых детей рассказывать у доски перед всем классом бывает затруднительно, это вызывает смущение, волнение и они теряются в мыслях. Хотя они не первый год учатся вместе со своими одноклассниками, знают всех и каждого, казалось бы, привыкли друг другу, но тем не менее выступление перед публикой у них вызывает беспокойство. Существуют некоторые моменты, факторы, на которые стоит обратить внимание, помогающие избегать негативные явления.

• Самое простое что нужно делать – настроить себя психологически, т.е. рассказать у доски вы готовы, об этом подумывали 2-3 раза, представляли, как вы стоите на переднем плане класса. Например, когда идет урок или даже перемена, вы говорите себе мысленно, убеждая себя: я могу рассказать у доски, меня окружают такие же дети как я, бывает, они тоже волнуются. Когда я пересказываю перед ними, нет никакой угрозы и опасности, все спокойно, учащиеся заняты своими делами. Своим молчанием они меня поддерживают, сами готовятся к выступлению. Я скоро к этому привыкну, это же мелочи. Если у вас есть свои примеры адаптации к такому положению, вы можете их применять.
• Для хорошей подачи материала необходимо на уроках по словесным предметам да и по остальным тоже, иметь привычку часто поднимать руки, говорить у доски, я бы добавила –будьте смелее, сильнее, чтобы преподнести классу свои мысли, рассказывать нужно так, словно вам это ничего не стоит, сущий пустяк, вы не такими сложностями встречались в прошлом, и ничего – справлялись. Здесь уместно вспомнить: вы рассказываете в кругу друзей анекдоты? Любите ли вы это делать? А очень желательно бы в вашем случае, хотя бы папе и маме для начала рассказывать смешные истории и улучшить им настроение. И еще другое: читаете ли вы книги вслух, скажем, бы по домашним заданиям. Эти мелочи, но много значат для подвешености языка, словоохотливости непринужденной. В домашних условиях вы можете попрактиковаться: прочитайте текст медленно, вникая суть дела, и поведайте родителям, например, об исторических событиях, о драматических сюжетах по литературе, о частях речи по русскому языку и т.п. Есть такие условия при этом: вы рассказываете стоя, смело и уверенным голосом. Стараетесь подать материал так каждый раз, следуя согласно домашним урокам. Если будете выполнять такой подход 1-2 раза в неделю, эффекта не будет, немного нужно поднапрячься побольше, и вы сами увидите плоды своего труда.
• Допустим, учитель вас вызвал к доске, вы начинаете излагать материал. Важно в это время следить, куда вы устремили свой взор: на других детей? На стены? На окна? Старайтесь концентрировать свой взгляд на неодушевленных предметах, которые небольшие по размеру (5-6 см.). Вернее, на противоположной стене найдете маленький, непримечательный рисунок, небольшую часть предмета, а еще лучше, если заметите выделяющуюся точку. Это будет для вас опорой сосредоточения мыслей по содержанию, центром вашего внимания, чтобы не отвлекаться, уводя мысли. Неживые предметы, подчеркнем, та же точка или уголок или что-либо еще, не вызывают мешающих ассоциаций. Это хорошо в вашем случае. Просто не теряете ход ваших мыслей и все будет прекрасно.
• Вы добьетесь определенных успехов в этом направлении, если подключитесь к профессионалам – журналистам. Обратите внимание, как они по телевидению транслируют новости: факты, события, играют интонацией. Все это подается с достоинством. Как они добились, что свободно и непринужденно держатся, спокойно рассказывают, их интересно слушать. Вы можете по-своему, попробуйте: включите аудиозаписи по своей теме медленным темпом речи и повторяете точь-в-точь. Это легко. Кроме этого, если вам интересно, вслушайтесь, как корреспондент легко и просто передает события, за спиной у него немало практики. Можно и за ним повторять (попытайтесь успевать), для развития хорошей дикции и обогащения словарного запаса. Когда вы следуете за диктором, улавливаете смысл предложения, а не отдельные слова. Привыкаете постепенно. Сначала получится с отрывками, через 1-2 месяца вы заметите приятную эрудицию и богатый словарный запас. И это вас обрадует, наградит вас хорошим настроением. Примите этот прием как доброе занятие в своей повседневности. Хочу предупредить – сразу невозможно добиться результата. Репетируя, сами увидите прогресс. Тогда не будет ни смущения, ни страха выступать перед одноклассниками. А наоборот, ваше приятное на ухо словоизлияние будет их притягивать, им захочется слушать вас все больше и больше. У вас повысится самооценка, вызовите уважение к себе, ваш имидж будет на высоте, потому что ваши друзья такого нововведения от вас не ожидали.
• За собой, если вы чувствуете стеснительность, некоторую робость или вы вообще такой человек, то немного необходимо поработать над собой. В некоторых ситуациях, происходящих в классе, осознанно выставляете себя, свое «я» для самоуверенности и самоутверждения. Конечно, в первое время это будет трудновато и непривычно, но можно попытаться. Начните получать бонусы в учебе, какой предмет вам под силу, с того и начинаете учиться лучше, а затем постепенно охватываете другие циклы. Поверьте, как ни крути, хорошая учеба формирует авторитет в классе. Вместе с этим повысится самооценка ваша, появится самоуверенность. При их наличии исчезнут смущение, стеснительность и прочие ненужные вещи. Идите все дальше, шаг за шагом, не сдавайтесь разным временным проявлениям, а продолжаете идти целенаправленно, потому что нужно быть конкурентоспособным в учебных делах, как и в жизни тоже.
• При пересказе некоторые дети заблуждаются, бывает, сумбур в голове (читайте об этом мой выпуск «У ребенка сумбур в голове…»), в случаях, когда по какому-то предмету строгий преподаватель. Ученик его побаивается, ожидая плохие высказывания в его адрес или просто строгого голоса. Эти обстоятельства вызывают волнение и несмелость у него, он не может построить логически связную речь на достаточном уровне, иллюстрируя тему. А что делать в этом порядке? Что возможно в ваших условиях? Полагаю, вы не первый раз сидите на его уроках, слушаете его. Я не говорю здесь о вещах из ряда вон выходящих, конечно, на такие ситуации должна быть соответствующая реакция, но это отдельная история. А в этом аспекте вышеизложенном, может стоить привыкнуть к его манере преподавания, не воспринимая болезненно, а строя дорогу партнерских отношений. Люди разные бывают и учителя в том числе. От своих особенностей характера куда можно убежать ему? Есть подходящий вариант справиться с ситуацией: лучше интересоваться глубже его наукой, выдавать хорошие ответы на его уроках, что станет неожиданным сюрпризом для преподавателя и для вас тоже. В его глазах вы – уважаемый ученик, старательные школьники всегда нравятся учителям, глядишь, положение разворачивается в вашу пользу. Таким образом, устанавливается деловой контакт, позитивное взаимодействие.
• Не всегда учащиеся могут спокойно пересказать. Тут берем во внимание следующий фактор, когда в семье, допустим, вчера был скандал, а следствием стал стресс у девочки или мальчика. Не отошедшие еще от семейных неурядиц, конфликтов, дети, сидя на уроках вспоминают об этом. Они не могут быстро собраться мыслями и фокусироваться на вопросе. И поэтому усвоение данного материала и осмысленный рассказ страдают, остаются желать лучшего. Родителям важно создать теплую атмосферу в семье и проявить заинтересованность в развитии своих детей. В этом ракурсе хорошей традицией будут семейные чтения по вечерам, то один читает, то другой. Увидите, вашим близким это понравится.
• Не только школьники, но и взрослые подолгу сидят за компьютером, за гаджетами, мало живого общения. И в итоге, как я замечала, у них плохая, отрывистая речь, медленно разговаривают и соображают вяло, низкий словарный запас. Какая будет уверенность у доски для раскрытия материала, если часами напролет дети сидят в интернете. Таким способом не развивается разговорная живая речь. Как родители, которые подают пример пользования компьютером, так и дети должны придерживаться временных ограничений, засиживаясь за устройствами.

Обратите внимание на эти моменты и делаете для себя правильные выводы.