Вам когда-нибудь приходилось превращать животных и растения в супергероев на уроках окружающего мира или писать сочинения на уроках математики? Спросите, как это вообще возможно? Возможно и даже полезно. Я называю такие приёмы в своей работе нестандартными. Но они учат детей размышлять, глубже вникать в изучаемый материал, раскрываться. И тогда даже самые сложные темы предстают перед ребёнком в ином свете. Чтобы было более понятно, приведу пример одного такого сочинения четвероклассницы на уроке математики при изучении дробей, в котором я просила детей объяснить, как они понимают слова великого русского писателя Л. Н. Толстого: "Человек есть дробь, у которой числитель то, что человек собой представляет, а знаменатель - то, что он о себе думает". "Чтобы объяснить, как я понимаю эти слова великого писателя, надо сначала вспомнить про обыкновенные дроби. Дробь состоит из двух частей: числителя - числа, стоящего над чертой и знаменателя - числа, стоящего под чертой. Так и в каждом человеке