Многие в последнее время озабочены массовой деградацией качества образования и исходом учителей из школ: где-то предпенсионеры и пенсионеры пытаются работать на несколько ставок, где-то молодежь приходит и почти сразу уходит, где-то физрук заменяет сразу и математика, и физика, и учителя начальной школы. Кто-то уходит в репетиторы, кто-то совершенно в другую профессию. И тут ко всему еще добавляется "опыт дистанционного обучения" в пандемию 2020 года. Назвать это "дистанционным обучением" можно лишь с натяжкой, ибо задачи обучать тогда не было, скорее впопыхах изобразить бурную деятельность путем собраний в Зуме или на других площадках. Однако в умах граждан первое наслоилось на второе и вот уже многие решили, что "массовый сговор власть имущих" жаждет угробить образование (и школьное, и высшее) и тем самым лишить будущего наших деток. Мол, стране не нужны умные, а нужно тупое стадо. Всё пропало, система школьного образования разрушена. Еще и Савватеев подливает масла в огонь, небезосновательно, но всё же.
И так, а что же собственно происходит? Моя версия приблизительно такая: никакого заговора нет. Всё работает по законам "рынка": если что-то востребовано, оно будет развиваться. Если что-то не востребовано, оно будет уходить, пока окончательно не уйдет. Что мы имеем? Когда-то давно, в советское время перед страной стояла задача (особенно в послевоенное время) выжить любой ценой. Там некогда было сопли жевать, иначе разорвали бы страну на куски, особенно в послевоенные годы. Неудивительно, что от послевоенной разрухи 1945 года до полета человека в космос в 1961 году прошло .. всего 16 лет! В последующие годы в стране массово строились фабрики, заводы, выпускалось достаточно много продукции (не только "калоши"), были достаточно серьезные разработки в сфере ВПК, которые используются до сих пор. Разумеется, была и обратная сторона: всё контролировало государство по принципу "все на завод!", это не хорошо и не плохо, но так было. Я не скажу, что эта модель идеальная, но если говорить про образование, про его качество, то "схалтурить" тут было невозможно: нельзя просто купить китайский аппарат, переклеить бирку и вот уже "передовое советское аналоговнет", всё приходилось изобретать самим, ну или почти самим. Плюс ко всему гигантская территория государства, требующая освоения и связывания в единую транспортную и коммуникационную сеть, плюс еще к этому - никаких вам оффшоров и выводов капитала, двойного гражданства и прочих фишек капитализма. В переводе на современный язык - это звучало бы как такие жуткие санкции, что нынешние и вовсе таковыми не являются.
Приблизительно в таких условиях тем не менее в стране развивалась и электроника, и машиностроение, и даже самые примитивные компьютеры настольные (например, "поиск") были. Качество учебников было достаточно хорошее, ВУЗовские учебники были достаточно сложные, грамотные и нацеленные на глубокое понимание сути предмета. Плюс к этому огромное количество разного рода кружков и секций, моделирования, робототехники, радиотехники и прочих. Да, они и сейчас вроде как есть, но тогда был "настоящий хардкор", это вам не из готовых блоков лего собирать, это примерно из разного рода рассыпухи спаять готовое устройство.
Все, кто "вздыхает" по тем временам, я напомню про два существенных минуса: 1. ребятами и девчатам из городков и деревень было достаточно трудно конкурировать со столичными сверстниками, ибо знаете ли, доступ к литературе, курсам, преподавателям в столице намного шире и жирнее. 2. не оскудевала рука дающего и не уменьшались аппетиты столичной кормушки всякого рода подготовителей и принимающих экзамены в именитые ВУЗы. Разумеется, были и "молодцы-сыновья", но, как говорится, плавали, знаем.
Тем не менее в масштабах страны система образования, в том числе среднего, была вполне себе удовлетворительная. Она не была идеальной, кто хотел - учился, кто не хотел - не учился, доучат на месте. Я учился с середины 90-х (школа) до конца нулевых (университет). Я застал советские учебники конца 80-х, застал ту самую систему образования, застал в том числе и последних предпенсионеров "старой гвардии" - там были и плюсы (принципиальность и ответственность), и минусы (отсутствие обратной связи и самодурство).
Так же застал одряхлевшую, местами нерабочую технику, которая была скорее реквизитом, нежели способом обучения. То есть да, промышленность в те годы "не вписалась в рынок" и было бы странно, если бы образование, которое готовило кадры для этой промышленности, вписалось. Но уж больно это инертный процесс, знаете ли, поэтому по инерции такое положение дел еще долго катилось бы, если бы... Если бы предприимчивые люди не поняли, что на оптимизации и учебниках можно заработать. Это не хорошо и не плохо, это бизнес. Была возможность заработать, это рынок. А в это время уже слово "инженер" уже давно стало ругательным, рынок уже переварил избыток юристов и экономистов, и нагревался большим количеством нефтяников и газовиков, ибо высокие цены на энергоносители предполагали потребность в рабочей силе и - что тоже тогда было актуально - в разного рода нефтегазовых управленцах в красивых пиджаках. Случайных людей там было немного, но корочка ради престижа была нужна. И вот, примерно с конца нулевых стал повсеместно появляться интернет, а в нём - уже с недавних времён - информация. Общедоступная, со всего мира. Все библиотеки мира - буквально под рукой. Курсы именитых преподавателей лучших университетов мира - в паре кликов мышью. И всё это доступно как столичному мажору, так и деревенскому пареньку. А еще - вот только подумайте - теперь ко всему этому внедрили Единый Государственный Экзамен. Да, он был и остается неидеальным, как и всё в этом мире. Я сдавал ЕГЭ по физике в 2004 году, тогда он был чуть ли не первым, экспериментальным. Это не была "угадайка", к нему надо было готовиться. Да, он был сложным, и школьной подготовки в гимназии было недостаточно. Я скажу по-другому: экзамен был хорош, но готовиться к нему надо нормально, а не слепо доверившись школьной программе. Даже тогда, в далеких нулевых! Не думаю, что сейчас он стал сильно сложнее, но материалов для подготовки стало намного больше. И я не понимаю, искренне не понимаю как можно ныть, что "ничего не понятно". Что вам непонятно? Вот вам десять книг, еще десять видеороликов. Вот можете у ИИ чат-бота спросить. Может, не в этом дело?
Когда у тебя внутри старый жигуль, можно залить сотый бензин, поставить спойлер и красивые диски, но это не сделает из него гоночный болид. Можно ныть про "упадок образования", а можно идти вперед. Да, рынок порешал старую систему образования: это естественный процесс, и будь у учителей зарплаты в десять раз больше, он всё равно порешал бы. Для высоких зарплат должна быть причина, как в бизнесе должна быть окупаемость. Чтобы обычным учителям дать зарплату в 10 раз больше, либо их самих должно быть раз в 10 меньше, либо они должны давать ощутимую прибыль, раз так в 15 больше, чем в них вложили. Доходы, кстати, у хороших репетиторов достаточно высокие, ровно потому что они хорошие репетиторы: подготовка к олимпиадам и высоким баллам на ЕГЭ. А у обычных, рядовых учителей они ровно такие, за какие они согласны работать. Не все это хотят признать, гораздо проще поныть. Но когда вы обращаетесь в автосервис, или идете в продуктовый магазин, вы выбираете товары и пользуетесь услугами на конкурентной основе; если в магазине дорогие продукты, он закроется, не выдержав конкуренции. Цифровизация - она в виде дистанционных уроков и необходимости самодисциплины, саморазвития и постоянной учёбы без оглядки на других. То есть все эти "мы не проходили", "нам не задали", "это будет только в 8 классе" - вот это всё в прошлом. Хочешь изучить - вперёд. Когда-то давно программирование микроконтроллеров было достаточно нишевым специализированным уделом инженеров-электроников. Сейчас при желании даже школьник может освоить Arduino, а если что непонятно - спросить. А еще - заказать необходимые компоненты в интернет-магазине, с доставкой почти в любой уголок страны. А язык программирования python? Он упростил создание того, на что еще лет 30 назад надо было потеть неделю. А электронные книги позволили вместить в небольшое устройство огромную библиотеку, которая всегда под рукой в кармане. Про современные телефоны я даже говорить не хочу, они порешали больше, чем рыночек все заводы вместе взятые: капитализация Apple, насколько я знаю, превышает капитализацию некоторых национальных достояний вместе взятых.
Цифровизация - это не хорошо и не плохо. Это естественный процесс. Да, некоторые бездарные люди лезут со своими реализациями, которые губят идею на корню. Но ребята, у нас всегда есть выбор. Мы можем взять ужасный учебник, который вроде как "условно обязательный для изучения". Но никто не мешает нам взять крутой учебник, пусть в электронном виде, и стать профессионалом. Цифровизация в виде возможности использовать разные способы получения и закрепления информации - это здорово. Цифровизация в виде потери зрения - издержки. Однако прогресс - на то и прогресс. Электронные чернила, VR - очки, дополненная реальность - всё это востребовано, и рано или поздно профессионалы будут объединяться в кооперативы для создания качественного продукта.
Классическая школа с преподавателем у доски, множеством бумажных книг - всё это, безусловно, работает и работало в 20 веке. Да, это показатель "элитарности", потому что мало кто себе это может позволить. Как, наверное, в начале 20 века мало кто мог себе позволить автомобиль. Но сейчас на дворе 21 век и вот все ездят на автомобилях. Но именно сейчас цифровизация и единообразие экзаменов дают шанс любому попасть в "высшую лигу", стать настоящим профессионалом, независимым и зарабатывать невзирая на статус и связи. Именно этим воспользовалась волна "айтишников": молодые парни и девушки, сами проделавшие себе путь, не нывшие про "уходящую старую гвардию", не ждущие, пока ложку в рот засунут, а использующие максимум современных технологий для достижения целей. Вот они и получают, получают свой заработок в 100...150...200...300 тысяч рублей и выше. И удаленку они получают, и вот этот условный "ноутбук на пляже с видом на закат".
Посмотрите на опыт Индии, как она подняла свой уровень математического и IT-образования. Чуть ли не каждая третья фамилия учебников в сфере математики и IT-наук индийская. А лунный модуль Чандраян вам о чем-то говорит? И никто там не жалуется на "местный ЕГЭ" - экзамены JEE/NEET. Для пробы можете поискать в сети журналы Physics for you, Mathematics today. Про китайский гаокао я просто молчу, там такая конкуренция, что мамкиным нытикам и не снилась.
Вполне возможно, скоро мир перейдет на электромобили с быстрой зарядкой, а ДВС уйдет в прошлое, как когда-то паровые двигатели. Вполне возможно, ИИ станет подручным справочником, профессором-консультантом для настоящих профи. Вполне возможно, мы снова увидим спрос на качественных инженеров. Рыночек порешал дешевых юристов, плохих экономистов. Рыночек еще порешает программистов, как когда-то порешал кнопочные телефоны и аудиокассеты. Но сейчас цифровизация даёт всем шанс использовать ресурсы всего мира для достижения своей цели.
