Недаев Андрей Николаевич родился 1 ноября 1984г. в городе Луганске. В 2002г. окончил Луганскую среднюю школу № 48.
С 19.05.2004г. по 26.10.2005г. проходил срочную военную службу в Вооружённых Силах Украины в воинской части А-0822 г. Ужгорода на должности водителя.
С 11.06.2006г. по 30.04.2009г. служил в должности милиционера-кинолога в Государственной службе охраны при УМВД Украины в Луганской области.
В сентябре 2006г. поступил в Восточноукраинский национальный университет имени Владимира Даля, который окончил в 2011г.; получил диплом специалиста по специальности «История. Учитель среднего учебно-воспитательного учреждения».
С 06.11.2009г. по июнь 2014г. проходил службу в Государственной пограничной службе Украины. В связи с несогласием политики Украины по отношению к жителям Донбасса, в июне 2014г. выехал на территорию Российской Федерации.
В декабре 2014г. вернулся в Луганск на постоянное место жительства. 16 декабря поступил на службу в ряды Народной милиции Луганской Народной Республики.
С 01.06.2016г. по 16.09.2017г. проходил службу в органах Государственной безопасности ЛНР в должности командира отделения пограничного контроля.
В сентябре 2017г. поступил в магистратуру ГОУ ВПО ЛНР «Луганский национальный университет имени Владимира Даля», который окончил в июле 2019г. и получил диплом магистра по специальности «Философия». Тема защищённой диссертации: «Философская интерпретация исторического процесса в свете цивилизационного подхода».
С ноября 2017г. по май 2021г. проходил военную службу по контракту в Народной милиции ЛНР.
С мая 2021г. на пенсии по выслуге лет. Работал в школе интернате для глухих и слабослышащих.
В феврале 2022г., после объявления полной мобилизации, добровольно ушёл на службу в ряды Народной милиции ЛНР защищать родное Отечество.
В марте 2022г. при освобождении города Рубежное получил ранение и был отправлен в отставку по состоянию здоровья.
В 2023г. пришёл работать в Луганскую школу № 55 имени К.К. Рокоссовского, где работает по настоящее время.
Имея перед собой такую наглядную карту судьбы героя, можно в общих чертах увидеть, прочувствовать и просчитать неординарные события, факты и действия Андрея, движущегося по определённой траектории жизни. Эта траектория запрограммирована главной его личностной идеей – служения родному Отечеству. Служить везде, служить всегда. Параллельно со службой вершилось целенаправленное обретение образования. Андрей получает гуманитарное, педагогическое и философское образование. Он и историк, и учитель среднего учебно-воспитательного учреждения, и философ.
В таком горниле многофакторного обучения сформировалось устойчивое мировоззрение магистра, его характер и способность не только руководить подчиненными, но и принимать нестандартные решения в боевых условиях. А боевые и служебные действия происходят и днём, и ночью, в любое время года. Война не подстраивается под бойцов, наоборот, - бойцы и командиры должны всегда уметь точно и своевременно ответить на любые вызовы нештатных ситуаций, эффективно нанося разящие удары противнику, оптимально сохраняя свои силы, руководствуясь девизом: «Своих не бросаем».
Естественно, он сразу же был внесен Министерством внутренних дел Украины в список «Миротворца» (РОЗШУК) РОЗЫСК, как враг Украины и личность, которая скрывается от органов власти.
Такой документ, выпущенный украинскими властями на просторы Интернета, весомо подтверждает во всех ипостасях высокий патриотический статус Недаева Андрея Николаевича как яркого представителя Русского мира.
Вот что по этому поводу говорит сам герой повествования: «Воевали, наступали и потихоньку дошли до города Рубежное. Обосновались в населённом пункте Пшеничное. Там получили задачу от комбрига «Ташкента» выдвигаться на Рубежное, прикрывать 2-й батальон 2-й бригады. Выдвинулись, зашли с боями в Рубежное. Когда заходили в город, было очень радостно. Встречали нас местные жители как освободителей и делились всем, чем могли. Как только выехали на броне из леса, нас начал прицельно обрабатывать миномёт. Мы с брони попрыгали, начали пробираться пешим ходом: я, командир батальона, начальник штаба батальона и командир моей роты. Только зашли в город, выкатился украинский танк и начал стрелять в нас напрямую. Но он не столько за нами охотился, сколько за нашей БМП. Боевая машина уходила рядом с нами. Поэтому все снаряды летели в нашу сторону. Быстро добежали и спрятались в частном секторе. После танка нас начала прицельно крыть артиллерия. Крыли очень жестко. Каждые 15-20 метров приходилось падать на землю. Когда начали пересекать трассу на Кременную, офицеры, что шли впереди меня, пробежали нормально, а я с бойцами немножко отстал. Когда начал перебегать эту трассу, кто-то меня начал отрабатывать из автомата, притом неизвестно, свои ли это, или чужие. На фронте и такое бывает. Проблема со связью и взаимодействием, как была, так и осталась нерешённой.
Пожалуй, полчаса было тихо. Потом из леса нас опять танк начал обрабатывать. Обстреливали нас очень точно и регулярно. Позиций не было, пришлось ребятам окапываться самим. Пока подразделение штурмовало промзону, мы должны были с другой стороны прикрывать его. Спасали нас хвойные леса. На тот момент они были ещё нормальные. Можно было укрываться за стволами могучих деревьев.
На протяжении всего наступления, мы продвигались какими-то крюками. Впереди шли подразделения, которые освобождали территорию, а мы шли вторым эшелоном. Поэтому Рубежное брали долго, почти 3 недели. 15 марта вечером меня взрывной волной выбросило метров на двадцать и эта страшная сила ударила меня в бетонный столб. Получил взрывную травму с последующим переломом ноги. Вдобавок меня ещё и контузило. Первая мысль была о том, что ногу оторвало; боль была невыносимая, словно ногу по колено опустили в расплавленное железо.
Рукой в ботинок залез, пощупал, нога на месте, крови нет. Я был один без сопровождения. Пытался добраться до своих позиций. Через заборы, через частный сектор прыгал, скакал на одной ноге и добрался все-таки до своего взвода. Ребята меня там спустили в подвал во дворе одного из домов в частном секторе. Нашли для меня матрац, подушку, укрыли какой-то попоной. Утром покормили, а в обед эвакуировали в Луганск. Дорога была тяжёлая и далёкая, 8 или 9 транспортных средств по пути сменилось. В Айдаре переночевали; почти сутки везли в Луганск. Положили меня в областную больницу, на следующий день перевели во вторую городскую.
Долго лечился, пошли осложнения и меня списали. На этом мой боевой путь закончился. Он был недолог, но страшен. К этому кошмару разве можно привыкнуть? Если стрелковый бой это ещё терпимое мероприятие, но когда по тебе работает артиллерия или танк, к этому никак нельзя привыкнуть. Я воевал с декабря 2014г., и под обстрелы попадал неоднократно, но привыкнуть к этой адской симфонии так и не смог. Каждый раз как первый. Говорят, в окопах и в траншеях атеистов нет. С этим я согласен. В Бога веришь в молитвенном обращении «Господи, спаси и сохрани!».
После отставки я вернулся на свою работу воспитателем в школу-интернат для глухих и слабослышащих детей. Мне надо было освоиться, но я так и не смог с таким контингентом работать. Уволился, увы, работа не сложилась. В военкомате предложили место военрука в СШ № 55 имени К.К. Рокоссовского. Школа находится на квартале Героев Сталинграда, все тут символично, все дышит воинским патриотизмом. Пришёл в школу, поговорил с завучем, встретился с директором. Очень они обрадовались, когда узнали, что я, офицер в отставке, имею еще и дипломы учителя истории и магистра философии».
Каждая школа имеет свой статус, свой индивидуальный характер, педагогический почерк, свою уникальную целенаправленную воспитательную позицию, свою харизму, особое творческое духовное «дыхание» педагогического и ученического коллектива.
Воспитание чувства патриотизма у школьников – процесс длительный и сложный. Сегодня всем очевидно, что без любви граждан к Родине невозможно построить сильное государство. А без уважения к собственной истории, к делам и традициям старшего поколения нельзя вырастить достойных граждан. Поэтому одна из приоритетных задач государственного учреждения луганской школы № 55 имени К.К. Рокоссовского – воспитание у подрастающего поколения любви к Отечеству, к родному краю, бережного отношения к народным традициям, обычаям, уважения к историческому прошлому своей страны.
Воспитательный процесс в школе – это целый комплекс мероприятий по формированию ответственного отношения к своим поступкам, делам и сознания сопричастности к тому, что происходит вокруг у учащихся
Например, ещё в 2015-2016 учебном году школа выступила инициатором проведения городского творческого конкурса «Услышьте, люди, крик детей Донбасса! Мы – не мишени, мы – живые люди!», в котором приняли участие школьники практически всех образовательных учреждений Луганска.
Больше 10 лет учащиеся школы принимают участие в городском конкурсе Юных далеведов. И почти каждый год школа чествует победителей и призёров этого открытого турнира знатоков жизни и творчества нашего знаменитого земляка Владимира Даля.
Большую роль в патриотическом воспитании учащихся играет школьный музей. И это не случайно. Ведь изучение истории родной земли, истории Отечества, боевых традиций было и остаётся важнейшим направлением в воспитании патриотизма - любви к Родине.
Особое место в школьном музее занимает экспозиция, посвящённая Маршалу К.К. Рокоссовскому, чьё имя с гордостью носит школа. Посещение музея - это погружение в атмосферу событий героического прошлого, а это формирует личное отношение школьников к истории своего Отечества, и никого оно не может оставить равнодушным.
События Специальной военной операции тоже нашли отражение в музейных экспонатах. В СВО принимали участие сотрудники школы, родители учащихся. Поэтому появилась экспозиция «Они – из 55-й: мужество, стойкость, героизм восславим во имя Отечества».
Собранный материал позволил коллективу принять участие в Федеральном конкурсе музеев «Солдаты Великого Отечества» в номинации «Лучший городской музей» в Южном федеральном округе Российской Федерации, объявленном партией «Единая Россия» - проект «Историческая память». И - победа в конкурсе! Коллективу были вручены Диплом победителя и сертификат на 300 тысяч рублей.
Открытие на базе учреждения в 2020 году первого кадетского (казачьего) класса – одно из направлений системной работы педагогического коллектива по патриотическому воспитанию учащихся.
Основными направлениями профориентационной работы, проводимой педагогом-воспитателем, являются: военно-профессиональное просвещение; педагогическая консультация; изучение личностных качеств кадетов.
Программа кадетского образования подразумевает и проведение дополнительных занятий по строевой, огневой, общефизической подготовке, основам военной службы, военной истории, основам государственной службы, боевым искусствам, занятиям танцами, хоровому пению. И с такой работой успешно справляется педагог-воспитатель А.Н. Недаев.
Ученический и педагогический коллективы присоединились к Всероссийскому проекту «Парта Героя», инициируемому партией «Единая Россия». В учреждении были открыты две Парты Героя – Парта Маршала К.К. Рокоссовского, героя Великой Отечественной войны, и парта Шаталова Д.С., участника Специальной военной операции на Донбассе. Право сидеть за этими партами получают лучшие учащиеся школы.
«Без прошлого нет будущего» - гласит народная мудрость. Наше будущее – это наши дети, которых надо воспитывать на героическом прошлом народа, его настоящем, формировать у юных луганчан гордость за своё Отечество. Педагоги 55-й луганской школы видят в этом свою миссию. Личную лепту в святое дело вкладывает и Андрей Николаевич Недаев.
Валерий Ильченко - Почетный профессор Далевского университета, педагог-новатор, кандидат педагогических наук, профессор кафедры философии ЛГУ им. В. Даля