Всего лишь один комментарий и мне срочно захотелось продолжить тему.
Вчера я написала для вас статью про мотивацию к занятиям, поощрения и наказания ребенка. Вот ссылка на нее:
Но знаете, что я забыла там добавить: ребенок всегда считывает отношение родителей к чему-либо. И будет на основе этого формировать свое отношение.
Если родители не придают особого значения заданиям логопеда, то ребенок тем более не станет считать это важным. Речь в первую очередь про дошкольников. Они пока не так далеко заглядывают в будущее, чтобы понимать всю важность.
Признаки безразличного отношения, которые я встречала в своей практике.
- Ни родители, ни тем более ребенок не вспомнил забрать тетрадь с заданиями из машины. И она благополучно прокаталась там до следующего занятия. То есть, если спросить ребенка, делал ли ты задания дома, он отвечает, что тетрадь была в машине.
Что это значит?
Никто и не планировал что-то выполнять.
Что делать?
Пока ребенок дошкольник, ответственность лежит на родителях. Их задача проследить, что тетрадь домой занесли и использовали по назначению.
- Тетрадь постоянно теряется или забывается дома.
Иногда можно услышать, что мы не нашли тетрадь сегодня, поэтому не принесли.
*В связи с этим у меня возник вопрос, задам его в конце статьи.
Что это значит?
Тетрадь не считается чем-то важным, как например, школьные учебники. У нее нет специального места хранения, она болтается там-сям. Или ребенок специально прячет, чтобы не напрягали его. А может родители прячут? 🤭
Что делать?
Взрослый должен разъяснить, что у тетради свое место и оно вот здесь. Взяли, позанимались, убрали на место. Как зубную щетку, например. Тетрадь не игрушка и просто так ее таскать нельзя. Если ребенок еще маленький, убираем в недоступное место. Сейф для этого покупать, конечно не надо. 😄
- Когда задаешь вопрос ребенку с родителем: делали ли они задание? Взрослый вдруг смотрит на ребенка и говорит: - а что ты мне не сказал, что надо делать? Или: — а почему ты не делал?
Что это значит?
Взрослый встал в позицию ребенка и делает вид, что он тут ни за что не отвечает. Боится что я поругаю что ли? 🤭 Да я не ругаю. Я просто всегда объясняю, что мне эти задания не нужны. Их делают не для меня.
Что делать?
Вспомнить кто в доме взрослый. Кто отвечает за ребенка и представляет его интересы? Кто должен следить, регулировать, контролировать?
На самом деле в тетради есть задания для регулярного выполнения, и ребенку не нужно сообщать об этом родителю. Они там есть всегда. Бери и делай. Желательно каждый день. А есть разовые задания: что-то обвести, раскрасить и т.д. И по ним я понимаю, делают дома или не делают.
Могу лишь посоветовать выбрать определенное время для выполнения. И поставить напоминание. Ну и приучать ребенка к ответственности, самостоятельности постепенно и на своем примере.
- Ребенок, на вопрос про выполнение домашних заданий отвечает: мама не хочет, мама не сказала, маме некогда, она занята.
Что это значит?
Мама (родители) опять же демонстрируют ребенку неважность его занятий с логопедом и выполнение заданий. Есть дела поважнее, более срочные, насущные. Я не спорю, жизнь у нас сейчас очень загруженная, я бы сказала перегруженная. Но как-то включать в нее интересы ребенка придется.
Что делать?
Делегировать. Если второй родитель не так занят, попросите его позаниматься с ребенком. Допустим, папа может и не подозревать, что есть какая-то "домашка". Или старшая сестра не прочь проявить свои педагогические таланты.
Так же можно усадить ребенка рядом с собой во время готовки, и заглядывая в тетрадь время от времени, отрабатывать что-то.
А теперь, внимание, вопрос.
Если ребенок пришел без тетради, я даю ему наклейку-поощрение за старание на занятии с собой, чтобы дома приклеил на обложку тетради. Как вы думаете, может не надо давать? Нет тетради - нет наклейки!