Добавить в корзинуПозвонить
Найти в Дзене

Как в Италии школьника оставили на второй год... из-за одаренности и острого ума

До этого момента вы могли думать, что оставляют в школьных классах на второй год только хулиганов и отстающих учеников, но теперь узнаете, что одарённых детей это тоже может коснуться! Рассказываем историю одного европейского мальчика… В итальянской провинции Виченца, несмотря на таланты и пытливый ум, ученика оставили за школьной партой второго класса вместо перевода в третий. Учителя посчитали, что ребёнок не справляется с базовыми школьными заданиями, а вот родители были уверены, что проблема в унифицированном подходе к обучению. В итоге взрослые отстаивали свою точку зрения даже в суде, подав апелляцию, чтобы оспорить решение администрации школы. И суд встал на сторону семьи и ученика, поэтому малыша не оставили на второй год, а перевели в третий класс! Своим решением суд подтвердил, что школа должна давать детям больше, чем шаблонные расписания и задачи, педагоги должны удовлетворять потребности талантливых учеников, находить к каждому свой «ключик». Официальный диагноз ученика:
Оглавление

До этого момента вы могли думать, что оставляют в школьных классах на второй год только хулиганов и отстающих учеников, но теперь узнаете, что одарённых детей это тоже может коснуться! Рассказываем историю одного европейского мальчика…

Где и что произошло?

В итальянской провинции Виченца, несмотря на таланты и пытливый ум, ученика оставили за школьной партой второго класса вместо перевода в третий. Учителя посчитали, что ребёнок не справляется с базовыми школьными заданиями, а вот родители были уверены, что проблема в унифицированном подходе к обучению.

В итоге взрослые отстаивали свою точку зрения даже в суде, подав апелляцию, чтобы оспорить решение администрации школы. И суд встал на сторону семьи и ученика, поэтому малыша не оставили на второй год, а перевели в третий класс! Своим решением суд подтвердил, что школа должна давать детям больше, чем шаблонные расписания и задачи, педагоги должны удовлетворять потребности талантливых учеников, находить к каждому свой «ключик».

Почему изначально одарённого малыша оставили на второй год?

Официальный диагноз ученика: высокая когнитивная одарённость. И можно было бы порадоваться за родителей и их талантливого сына, если бы не сопутствующие психологические особенности, ведь вместе с одарённостью у ребёнка выявили:

  • тревожность,
  • заниженную самооценку,
  • склонность к перфекционизму.
-2

Этот набор особенностей мешал мальчику развивать свои основные способности в том ритме, который задаёт школа, поэтому ему нужно было персональное учебное расписание, которое будет учитывать его потребности и особенности. А школа изначально не соглашалась пойти навстречу.

Увы, подобные ситуации не редкость и в других школах мира. Зато хороший финал, как в этом случае, встречается нечасто! Школам проще работать в потоковом режиме, где всех детей приводят к общему знаменателю, а не подстраиваются под их запросы. Иногда администрация школ открыто предлагает родителям брать на себя роль педагогов с персональным подходом к обучению, а в самих учреждениях продолжают учить детей так, как удобно сотрудникам. Возможно, в будущем система начнёт учитывать интересы одарённых детей, но пока остаётся лишь набраться терпения.

ПОДПИСЫВАЙТЕСЬ на мой YouTube канал!

Ставьте ПАЛЕЦ ВВЕРХ и ПОДПИСЫВАЙТЕСЬ на Дзен канал.

Читайте также: