Обычный весенний день, обычная пара, подготовка к коллоквиуму по молекулярке. Ненавижу учить формулы, потому что, во-первых, так появляется куча ошибок (не так понял, не то запомнил, а потом попробуй-ка переучись), во-вторых, просто нецелесообразно учить десятки листов. Выход из ситуации: формулы составлять. И на очередной элементарной формуле p*V=n*R*T, которую я легко выводила ещё на прошлой паре, начались проблемы. Так она записана в учебнике. Очевидно, что это взаимосвязано с p=n*K*T. Которая тоже именно так записана в учебнике.
Я пробовала выражать буквы через другие, использовать метод размерности, привлекать какие-то иные формулы, подставлять числа... Ну, не получается и всё! То единицы измерения не сходятся, то буква выпадает, то константы вдруг приравниваются. Пара заканчивалась, преподаватель давно рассказывал другой материал, а я так и сидела над этой дурацкой формулой. Спросить было стыдно (отличницы глупых вопросов не задают, знакомо?).
Наплевать не смогла, зачёт потом сдавать как-то. Залезла в интернет, который выдал мне удивительную хрень n=N/V (спойлер: это не хрень). "Ню равно кол-во вещества на объëм?! Идите учить физику!" - в бешенстве подумала я и вернулась к своим расчётам. Прошло 2 пары, где я параллельно с другими предметами думала над формулой.
От безысходности начала вспоминать ЕГЭ. Там была эта тема! Искать логин к сайту было бы долго, а листать галерею уж совсем. Вспомнив, что скидывала сканы учителю, я открыла переписку и начала листать длинный диалог, продолжавшийся и после моего поступления в вуз.
Внезапно я наткнулась на это сообщение, и стало уже не до сканов:
Это та самая формула! Рассуждения ученицы, которая с ноля начала изучать физику, и явная нестыковка. Ответа, к сожалению, не увидела, тогда мне было предложено обсудить это на следующей консультации очно. Я начала вспоминать, ведь действительно, мы это обсуждали, ответ ещё оказался таким смешным и очевидным, что всё моментально встало на свои места. Но я не помнила.
Я шла по улице со стаканом кофе в руках. Погода была хорошая, хоть и по-прежнему холодная, несмотря на то, что сейчас середина марта. Очень старалась отвлечься, но в мыслях навязчиво крутились формулы: пэ вэ ню эр тэ, пэ равно эн ка тэ. Я их полностью не знала раньше, но сегодня случайно запомнила.
Тут я остановилась и посмотрела на здание университета вдалеке. Ню, количество вещества, m/M, помню, нам снижали оценки на химии, если мы обозначали его n, так в гдз пишут (хотя в учебнике тоже))), надо было кривой галочкой. Почему же тогда эн ка тэ? Отсылка к основному уравнению МКТ? (У меня много ассоциаций, которые порой неверны и используются чисто для запоминания). Или здесь что-то большее? Почему я произношу эти буквы по-разному? И не только я.
Я достала телефон - зря не вникла сразу в странное равенство - да, всё именно так, количество вещества к концентрации не имеет никакого отношения, отсюда и ошибка.
Шаги составления формулы сразу возникли в мыслях, на сей раз без всяких нестыковок. Но ведь порой буквы произносятся и пишутся одинаково, но означают разное. Конечно, их можно обозначить как-нибудь по-другому, но сначала ещё нужно понять, что имеется в виду в формуле. Особенно буквы p и s имеют столько значений, что уму непостижимо.
Понятно, что алфавит на 26 символов надо было ещё соотнести со словами, но всё-таки я считаю, что такой формат записи мягко говоря неудобен и влечёт кучу проблем. Это с точки зрения взрослого человека. А как учиться в такой системе семиклассникам?
Высказалась, можете комментировать