Было это давно, но это чистая правда. В Интернете был размещён материал в рубрике «Задания профильного ЕГЭ» и его решение с применением производной — профильный же ЕГЭ, в голову приходят сначала сложные способы решения задачи. С тех пор не могу найти ту страничку, чтобы сделать на неё ссылку, уж извините, что так получилось. Но эта история не выдумана, она учит тому, что при решении задачи, которая кажется сложной, не надо хвататься сразу за сильные инструменты решения задачи, надо задавать себе вопрос: «А не имеет ли эта задача простого решения?» И приучать задавать такой вопрос своих учащихся.
Было это давно, но это чистая правда. В Интернете был размещён материал в рубрике «Задания профильного ЕГЭ» и его решение с применением производной — профильный же ЕГЭ, в голову приходят сначала сложные способы решения задачи.
С тех пор не могу найти ту страничку, чтобы сделать на неё ссылку, уж извините, что так получилось. Но эта история не выдумана, она учит тому, что при решении задачи, которая кажется сложной, не надо хвататься сразу за сильные инструменты решения задачи, надо задавать себе вопрос: «А не имеет ли эта задача простого решения?» И приучать задавать такой вопрос своих учащихся.