Здесь и здесь я разобрала базовую информацию о том, для чего мы проводим тестирование и какие виды теста бывают.
Но некоторые дети (и взрослые) не могут дотянуться до предметов или выбрать рукой. В таком случае можно использовать альтернативные методы:
По улыбкам и смеху
в исследовании Green & Reid (1996) оценивали, какие предметы вызывают у ребёнка радость, и делали вывод о его предпочтениях.
Наблюдая за взглядом ребёнка
Исследование Cannella, O’Reilly & Lancioni (2005) и Fleming et al. (2010) показало, что дети чаще задерживают взгляд на том, что их привлекает. Даже если ребёнок не может тянуться к предметам или говорить, его глаза помогают понять его предпочтения.
Как это использовать в жизни? Например, во время парного тестирования наблюдайте за взглядом ребёнка – если он смотрит на один предмет дольше, значит, он ему интересен.
Дополнительные способы тестирования предпочтений
Картинки, видео или вопросы (ты хочешь это или это?)
Об их использовании в тестировании предпочтений говорится в исследованиях Kelly, Roscoe, Hanley, & Schlichenmeyer, 2014
Использование картинок:
Вместо настоящих предметов или лакомств можно использовать их картинки/изображения. Согласитесь, удобнее показать картинку с качелями, чем вести ребёнка на улицу? Или, если ребёнок хватает всё, что видит, и начинает играть либо тянет в рот.
Какие навыки здесь должны быть у ребёнка:
- Подбирать предмет к картинке;
- Подбирать картинку к предмету.
Использование вопроса: ребёнку предлагают на выбор два предмета через вопрос: "Хочешь яблоко или банан?"
Что ребёнок должен уметь, чтобы применить этот вид тестирования поощрений? Понимать и отвечать на простые вопросы о своих желаниях. Если ребёнок уже в быту отвечает на подобные вопросы, то можно использовать их во время тестирования.
Использование видео: ребёнку показывают пару видео: сначала одно, потом другое.
- Как правило, они располагаются на одном экране - одно проигрывается слева, другое справа. И ребёнку нужно выбрать наиболее интересное. Например, на одном видео снят ребёнок, качающийся на качелях. На другом - ребёнок едет на автобусе. Каждое видео длится не более 30 секунд.
- Ребёнок по очереди смотрит каждое и потом касается на экране того, которое нравится.
- Процесс повторяется с разными парами видео, как в парном тестировании предпочтений.
Конечно, ребёнок может хотеть не только игрушки или лакомства, а путешествия, какую-то деятельность на улице, поездку в метро или совместное время со взрослым. Именно поэтому тестирование предпочтений с помощью видео может быть эффективным для детей с подобными желаниями.
Что ребёнок должен уметь:
- Называть, что происходит на видео. Например, "мальчик едет на автобусе"
- Подобрать картинку с изображением деятельности к подходящему видео.
Тестирование социальных предпочтений. По-английски - SIPA (social interaction preference assessment).
Конечно, ребёнок может хотеть не только игрушки или лакомства. Ему может нравиться социальное взаимодействие. И для этого тоже есть метод оценки предпочтений.
Тестирование социальных предпочтений (Morris & Vollmer, 2019)
Выберите несколько видов социальных взаимодействий, например:
- Объятия
- Щекотка
- Подбрасывание вверх или качание на руках
- Словесное поощрение
- Дай пять!
- Совместная игра
Сделайте картинки этих видов взаимодействия: двое людей обнимаются, дают пять и т.д.
- Дайте ребёнку понять, что именно нарисовано на каждой картинке.
- Разложите карточки и попросите выбрать какую-то из них.
- Ребёнок выбрал - вы сделали то, что нарисовано. И так с каждой карточкой несколько раз.
- Ребёнок запомнит и начнёт понимать, что означает каждая картинка.
- Проведите тестирование: используйте либо парное тестирование с помощью карточек, либо множественный выбор.
