В современном динамично меняющемся мире одной из важнейших задач системы образования становится повышение уровня функциональной грамотности подрастающего поколения в различных её аспектах. Формирование правовой грамотности населения призвано развивать правосознание, способность оценивать поведение людей в различных ситуациях с точки зрения правомерности или противоправности, что в итоге обеспечивает безопасную среду для ребенка. Развитие правовой грамотности требует современных методов.
Анализ практики показал, что обучение основам правовой коммуникации и правовой грамотности включается в содержание образовательной программы образовательной организации или является компонентом внеурочной деятельности, а также встречается как элемент в системе дополнительного образования детей, молодежи и взрослых. Изучение основ правовой грамотности педагогических работников проводится в рамках программ повышения квалификации или программ профессиональной переподготовки.
Самыми распространенными формами и методами работы по формированию и развитию правовой грамотности и правовой коммуникации в субъектах Российской Федерации стали конкурсы (научного и творческого характера) по правовой проблематике, олимпиады по праву, правовые диктанты, форумы, лектории, дискуссионные площадки, круглые столы, выставки (например, посвященные правам ребенка, в том числе с участием библиотек). Однако в последнее время развиваются активно и интерактивные формы работы, такие как игры-викторины, правовые квесты, флешмобы.
Некоторые практики необходимо выделить особо, так как они предполагают сочетание нескольких педагогических технологий (например, технологий программно целевого управления познавательным процессом и имитационно-коммуникативных урочных технологий: аналитическая работа и конференция, круглые столы, дебаты и др.) и позволяют использовать разнообразные формы и методы урочной и внеурочной работы.
В настоящее время правовое просвещение школьников осуществляется посредством различных форм и технологий. Государственными и общественными институтами разрабатываются и реализуются различные программы правового просвещения в целях повышения уровня правовой культуры, формирования правовой грамотности школьников.
Так, одними из таких программ стали правовые квесты и викторины проектов «Право знать!» и «Изучаем право!», которые позволяют реализовать и показать новую технологию обучения школьников.
Основная идея правовых квестов – возможность увидеть себя в роли правоведов и грамотно разрешить конфликтную жизненную ситуацию. Такие проекты, связанные с «погружением» в юриспруденцию, создают действенный шанс для формирования правовой грамотности и повышения правовой культуры обучающихся.
Практический опыт проведения правовых квестов с обучающимися школ и колледжей города Москвы показывает, что такой способ обучения основам права намного эффективнее приобщает молодое поколение к данной профессии, позволяет заинтересовать их вопросами правового регулирования не абстрактных общественных отношений, но повседневной жизни самих школьников. Проведение квеста позволяет обучающимся ощутить себя на месте героя квеста, наглядно увидеть на его примере работу юриста: дознавателя, следователя, адвоката.
С помощью правовых квестов ребята не только играют в попытку решить интересные жизненные ситуации, знакомясь с героями и их судьбами, но и узнают специфику работы некоторых органов власти, строение судебной системы, нормативно правовые акты и т. д.
Данный опыт помогает не только самим игрокам, но и тем, кто его организует, поскольку это повышает навык работы в команде, уровень коммуникации с проходящими квест, критическое мышление, ориентировку в тех или иных ситуациях и др. полезные навыки.
Во время самих квестов нередко можно встретить личностей настроенных нейтрально/негативно как к самой игре, так и к его участникам. Среди обучающихся это может возникнуть в связи с незаинтересованностью, боязнью выступать, вступать в контакт с другими людьми. Неожиданно можно столкнуться с негативом и со стороны иных лиц, которые присутствуют на площадке проведения мероприятия по различным субъективным факторам. Важно в таких ситуациях не теряться и продолжать выполнять свою работу, поскольку данное мероприятие носит познавательный просветительский характер и несет положительные эмоции, которые неизменно необходимо донести до окружающих.
Безусловно, это требует наличия надлежащих личностных качеств и навыков со стороны участников проекта, преподавателей и волонтеров, которые задействованы в организации и проведении мероприятия. И можно сделать вывод о том, что проведение подобных мероприятий в значительной степени развивает функциональную грамотность как обучающихся, так и организаторов.
Столкнуться же с проблематикой правовой грамотности можно везде. Незнание своих прав, обязанностей, отсутствие элементарных знаний о конституционных правах и, непосредственно, неумение их отстаивать – все это приводит к таким неблагоприятным обстоятельствам таким как: правовой нигилизм, недоверие к власти и другим негативным для общества последствиям. Кроме того, незнание элементарных основ права повышает риски стать жертвой правонарушителей, например мошенников, что случается довольно нередко. Борясь и с этой проблемой правовые квесты помогают повышать безопасность прав людей любых возрастов.
Белова Валентина Андреевна, преподаватель гуманитарно-правового колледжа ИЭУиП МГПУ.