Психология. Психология в образовании. 1 часть

Уважаемый читатель! Прежде чем рассуждать о психологии в современном образовании вы должны знать некоторые термины.

Личность — это устойчивая система социально значимых черт, которые определяют наше мышление, поведение и различные эмоциональные реакции человека в разных ситуациях. Она формируется под влиянием биологических факторов, воспитания, культуры и жизненного опыта.

Социализация – процесс усвоения норм, ценностей и моделей поведения, принятых в обществе. Включает как сознательное обучение (например, в школе), так и неосознанное подражание (родителям, друзьям).

Важно знать, что в социализация бывает первичная и вторичная. Чем они отличаются?

Первичная (детство) — самые базовые навыки.

Вторичная (взрослая жизнь) — соц.адаптация к профессиональной среде, новым социальным ролям.

Когнитивный диссонанс – это состояние психического дискомфорта, возникающее, когда человек сталкивается с противоречиями между своими действиями, убеждениями или ценностями. Дабы уменьшить напряжение, люди склонны оправдывать свои поступки или менять установки.

И так, мы узнали некоторые неотъемлемо важные термины из психологии которые мы сегодня затронем.

Современное образование сталкивается с рядом психологических проблем

Поколенческий разрыв и огромное количество конфликтов. Педагоги «старой школы» и цифровые аборигены (дети Z и Alpha). Эффективной коммуникации мешают: Разное восприятие авторитета: учитель уже не источник знаний и поддержки, а навигатор в мире информации. Школьники критикуют учителей за неумение работать с технологиями и за неприятие их истин. И так, у нынешнего поколения свои устои, правила и мышление которые значительно усложняют процесс "подчинения" для преподавателей. На мой взгляд проблему нужно решать исходя из общих наблюдений. К сожалению сейчас преподаватели не получают должной психологической помощи, отсюда у преподавателей мания так называемого желания подчинить себе подопечных. Как вы считаете, как можно решить данную проблему?

Я считаю так, для решения этого вопроса нужно применить критическое и в какой-то мере творческое мышление. Что бы решить конфликт между преподавателем и учениками необходимо устроить смену парадигмы:

Учитель становится так называемым фасилитатором, который помогает ученикам критически( творчески) анализировать информацию, задавать вопросы и находить ответы самостоятельно. Например вместо лекций — дискуссии, различные кейсы, проектная работа.

Перейдем к обсуждению следующей проблемы: Повышение цифровой грамотности педагогов, на мой взгляд необходимо ввести обязательные курсы. Интеграция в программы повышения квалификации.

Работе с онлайн-платформами (Google Classroom, Zoom).

Использованию AI-инструментов (ChatGPT). Так же я считаю, что молодые учителя или IT-специалисты могут обучать коллег работе с новыми технологиями, мало того, что это улучшит атмосферу между учениками и преподавателем, так же молодые специалисты могут почувствовать себя востребовано и быстрее сближаться с коллегами.

А теперь самая важная на мой взгляд тема: Психологическая поддержка учителей. Объективно было бы крайне эффективно супервизия и тренинг

Регулярные сессии с психологами для профилактики выгорания.

Тренинги по:

Эмоциональному интеллекту.

Ненасильственной коммуникацию

Управлению конфликтами.

Как молодой специалист хочу указать на не менее важную тему: Поддержка «слабых» преподавателей.

Решение проблемы, парная работа и объединение опытных педагогов с теми, кто испытывает трудности в коммуникации.

Социализация учеников с помощью преподавателя

И так, все мы знаем, что школа- это лучшее место для приобретения навыков социализации. К сожалению многие преподаватели очень "зациклены" на своем предмете, могут не замечать буллинг в классе, ребят которые отстают в социализации от класса.

Решение этой проблемы тоже есть, как вы считаете, какое?

На мой субъективный взгляд мы модем решить проблему так: обязательная психологическая подготовка педагогов, тренинги по распознаванию буллинга.

Выявление признаков травли: замкнутость ребёнка, порча вещей, частые «потери» учебников, резкое падение успеваемости.

Так же остро необходим чёткий алгоритм действий, как реагировать, куда обращаться, как работать с агрессорами и жертвами.

Так же не менее важный на мой взгляд аспект: курсы по возрастной психологии. Особенности социализации в разных возрастах (например, почему подростки склонны к группированию и т.п).

Методы интеграции «белых ворон» (игры, групповые проекты).

Подводя итоги сегодняшних размышлений хочется отметить – школа это важнейшая ступень социализации, и для того, что бы личность ребенка формировалась ВЕРНО и с пользой, нужно работать над подходом как к преподавателям так и к подопечным.