Пишу в тему, когда мамы в пылу нежной любви к ребенку начинают слишком опекать его и отстранять от любых самостоятельных действий, в которых малыш только учится или пока не совсем уверен.
Например, в бытовом плане, начиная с процесса снятия и надевания одежды, обуви, умения застегивать непослушные пуговички и заканчивая более "продвинутыми" умениями убрать в квартире, постирать белье и приготовить обед в школьном и старшем школьном возрасте.
На консультациях часто слышу подобные родительские возражения: "Ой, он еще маленький, не умеет! Просто я сделаю быстрее за него. Вырастет, еще успеет научиться!..."
А между тем давайте заглянем в мозг и посмотрим на те самые нейроны, о которых вы непременно слышали из уроков биологии в школе:
Нейронные связи – это фундаментальный механизм работы мозга, обеспечивающий передачу информации между нейронами. Каждый нейрон связан с множеством других нейронов посредством синапсов, формирующих сложные сети.
Когда нейрон активируется, он генерирует электрический сигнал, который передается по аксону к синапсам.
В синапсе происходит высвобождение нейротрансмиттеров, химических веществ, которые воздействуют на рецепторы соседнего нейрона, передавая сигнал.
Немножко сложно, а если углубиться в биологические механизмы - то там целый микромир со своими связями и закономерностями, на которые тем не менее влияем мы с вами в повседневной жизни.
Сила и эффективность нейронных связей могут изменяться в процессе обучения и опыта. Укрепление связей происходит при частом и одновременном возбуждении связанных нейронов, что повышает вероятность передачи сигнала в будущем (принцип Хебба).
Ослабление связей, напротив, происходит при их неиспользовании. Этот процесс, известный как нейропластичность, позволяет мозгу адаптироваться и формировать новые навыки и знания.
Другими словами, если вы ограничиваете любознательную активность ребенка, которая очень высока в ранние годы жизни, и его стремление познавать мир - малышу будет сложно догнать в своем развитии сверстников.
Если вы не расширяете его зону ближайшего развития, обучая и затем постепенно передавая возможность быть самостоятельным, ребенок будет прилагать еще больше усилий для освоения нужного навыка, так как мимо прошли сенситивные (благоприятные) периоды. И не факт, к сожалению, что он это освоит позже.
Наверно, вы замечали, что иностранный язык легче всего учить в детстве, чем во взрослом состоянии. Или вам было проще изучить и применить в начале своей деятельности какие-то алгоритмы в работе, чем потом в зрелом возрасте переучиваться на другие.
Весь секрет в тех самых нейронах, которые очень активны в раннем возрасте, а в зрелом их деятельность, интенсивность образования связей и способность создавать новые постепенно снижается.
Поэтому не создавайте медвежью услугу ребенку и себе. Не опекайте излишне его и не выполняйте за него те действия, которые он уже начал/умеет делать и ему просто нужно время их многократно повторить, чтобы довести до автоматизма, совершенства.
Да, к примеру, давать запас времени, чтобы при сборе в садик он смог застегнуть свою кофточку, натянуть сапожки. Не подгонять нервным окриком, а подбадривать "еще немножко и все получится!"
И ему будет радостно от маленького успеха, и что очень важно - станет очень интересно освоить еще много чего в своей жизни. А не сидеть пасивным калачиком, протягивая маме ручки-ножки "для обслуживания", чтобы потом вырасти до состояния бытового инвалида.