ТЕМ ВРЕМЕНЕМ, в Совете Федерации Д.Н.Чернышенко выступил с докладом о ходе подготовки Стратегии развития образования до 2040 года. Начинается с 1:05:55. Послушаем...
Я внимательно посмотрел доклад Д.Н.Чернышенко о ходе подготовки «Стратегии развития образования до 2040 года» в Совете Федерации и обращал внимание на два важных для меня момента:
- в ходе обсуждения было многократно произнесено слово «прогноз» и «прогнозирование»
- несколько раз речь шла о роли банков, выдающих кредиты под проценты (по сути, в соответствии с библейским «прогнозом-пророчеством» https://dzen.ru/a/Z9WjIhhoaRcsb9Xb
Рассмотрю оба вопроса по отдельности и поделюсь выводами.
О ПРОГНОЗАХ на Правительственном часе в Совете Федерации):
Е.А.Перминова: «В январе на Правительственном часе министр труда А.О.Котяков рассказал нам о подготовленном прогнозе кадровой потребности до 2030 года» и прозвучал вопрос: «Достаточно ли увязан прогноз и контрольные цифры приема с проектами технологического лидерства и каким образом планируется обеспечить синхронизацию образования и в потребности кадров»
Д.Н.Чернышенко: «Прогноз был составлен ВПЕРВЫЕ (!!!) …»
Мой комментарий: Это очень важное публичное заявление, говорящее о том, что до этого момента всё российское образование было полностью подчинено западному прогнозированию, что подтверждается и следующим комментарием:
В.Матвиенко: «главная проблема – у нас отсутствовал стратегический документ, в котором четко было бы изложено целеполагание, охватывающий все уровни образования и единую государственную политику. Отсутствие такого фундаментального документа является фактором того, что систему образования лихорадит от поспешных проектов»
Мой комментарий: а кто до этого занимался целеполанием всего российского образования и почему об этом не было сказано ни слова? Хотя меня радует то, что есть некоторые признаки попытки обретения суверенитета Российского образования. Но это возможно только в том случае, если прогнозы не будут ориентироваться на западных «пророков», "духовных лидеров" и западных научных советников, чьи прогнозы подрезаны под апокалиптичный «прогноз- пророчество» https://dzen.ru/a/Z9WjIhhoaRcsb9Xb .
Придется поискать, найти и изучить эти прогнозы, что же они там в Минэкономе и Минтруде такого напрогнозировали и на какие авторитеты ссылаются, так как это напрямую связано со "Стратегией развития образования"
Д.Н.Чернышенко: «Президент поручил комиссии, которую я возглавляю, обеспечить координирование… именно с упором на технологическое лидерство. Синхронизируем кадровый прогноз Минтруда с системой подготовки кадров»
В.Матвиенко: «очень важна синхронизация прогноза экономического развития от Минэконома, прогноза Минтруда о потребности трудовых ресурсов ПОД ЭКОНОМИКУ ОТ МИНЭКОНОМА (!) и решений о количественном приеме в учебные заведения <по сути, речь должна идти о демографическом прогнозе». Просьбе это учесть при реализации Стратегии развития образования»
Итак. Публично заявлено ориентирование "Стратегии развития образования до 2040 года" на следующие прогнозы в порядке их приоритетности:
1. на первом месте, прогноз экономического развития от Минэконома
2. прогноз Минтруда о кадровой потребности до 2030 года проектов техлидерства
3. демографический прогноз
Хотя должно быть наоборот...
То есть Минэкономики (а ведь только с 4-го приоритета ОСУ) задаёт жёсткие границы возможных действий для разработчиков "Стратегии развития образования", которые в соответствии с ДОТУ, должны действовать на первом приоритете ОСУ и сами диктовать Минэконому то, что именно те должны делать, чтобы обеспечить развитие российского образования.
Если понимать, что школьное образование – это инструмент 1 приоритета ОСУ, то при подготовке "Стратегии развития образования" нарушена объективная управленческая закономерность: в России исполнительные инструменты 4-ого (экономического) приоритета ОСУ диктуют условия для тех, кто в соответствии с законами управления, по статусу должен быть выше них, на 1-м приоритете! То есть " хвост вертит собакой".
А если так, то управленческая закономерность реализуется в другом месте: раз в России хозяина образования на 1-м приоритете на самом деле нет, то настоящий хозяин (предиктор-корректор) на 1-м приоритете и для Минэконома, и для Минобра, и для Минтруда находится за границей.
И выявить это можно, узнав, насколько соотносится прогноз Минэконома с прогнозами вражеских Западных структур относительно России, соответствуют ли им, продолжают ли их, или же предлагает такие победные пути, чтобы Западные прогнозы относительно российского школьного образования не смогли бы осуществиться.
О кредитах под проценты как об инструментах воплощения библейского «прогноза-пророчества»
( vk.com/wall-218029393_1157).
Д.Н.Чернышенко: «что касается среднего профессионального образования … создаётся СПЕЦИАЛЬНАЯ СРЕДА, ГДЕ УЖЕ ПРЕДОПРЕДЕЛЕНО то, что обучающийся пойдет на конкретное предприятие, сможет сразу получать достойную зарплату, по сути дела, устраивать свою жизнь: ВЗЯТЬ ИПОТЕКУ, создать семью, ПОТРЕБИТЕЛЬСКИЕ КАКИЕ-ТО КРЕДИТЫ и возникает правильная осёдлость»
Ясно сказано, что такая кредитная среда жизни для выпускников ПРЕДОПРЕДЕЛЕНА, то есть спрогнозирована, и приняты все решения об исполнении прогноза.
Кем же предопределена необходимость по окончанию школы, колледжей и ВУЗов выпускникам брать невыносимую ипотеку, жить на потребительские кредиты? А предопределено это тем самым «прогнозом-пророчеством», который я приводил ранее ( https://dzen.ru/a/Z9WjIhhoaRcsb9Xb )!
И, говоря о так называемой «достойной зарплате» выпускников СПО, я, работая на заводе, о происходящем на других заводах знаю не понаслышке. Никто и нигде не даёт, да и не предложит только что пришедшим выпускникам такой высокой зарплаты, которой хватит на конские проценты ипотеки и потребительских кредитов. Для этого надо предложить зарплаты выше, чем сейчас платят уже опытным сотрудникам, которые либо сами едва вытягивают взятую ипотеку, либо вообще не могут её взять.
То же самое и в школах, и в колледжах и ВУЗах.
Если описать текущий момент в школьном образовании в образах произведений А.С.Пушкина (а я рассматриваю пока только в контексте образования), то в «Руслане и Людмиле» можно найти объяснение происходящему:
Людмила (русское образование в интересах трудящегося большинства) находится, по сути, в глубокой коме, в которую её отправил карлик Карла с длинной бородой (символизирующей кредитную удавку под проценты), из-за которой денежное обеспечение школьного образования постоянно «оптимизируется» под угнетением денежного «прогноза-пророчества» карлика Карлы ( vk.com/wall-218029393_1157 ).
"Хладея, слышит грозный крик:
«Она моя!» — и в тот же миг
Зрит колдуна перед очами.
Раздался девы жалкий стон,
Падет без чувств — и дивный сон
Объял несчастную крылами.
Что будет с бедною княжной!"
В этой же сказке-прогнозе-пророчестве Пушкину открылось, что будет дальше с прогнозистом Карлой (западным предиктором-корректором) и его "прогнозом-пророчеством", кредитами под проценты и Людмилой (русским народом в целом, и русским образованием в частности).
А дальше будет самое интересное!
Недели две-три вдумчивого чтения этой книжки
ВП СССР. "Руслан и Людмила. Развитие и становление Русской многонациональной цивилизации и её государственности в глобальном историческом процессе, изложенное в системе образов Первого Поэта России А.С.Пушкина" https://www.vodaspb.ru/arhive/vp_sssr/knigi/Ruslan_i_ludmila_1999/ruslan_i_lyudmila_a4-2005.pdf
будет вполне достаточно, чтобы далее разговаривать о лучшем будущем Школы Будущего на одном языке с теми, кто это прочитает.
«Школа будущего с Владимиром Серебряковым»
Наш ТГ-канал: https://t.me/p_g_school
Наша группа ВКонтакте: https://vk.com/p_g_school
Наш RuTube-канал: https://rutube.ru/channel/23564779/
Наши статьи:
1. «ЧТО БУДЕТ ПРОИСХОДИТЬ С РОССИЕЙ? ТО ЖЕ, ЧТО И РАНЕЕ КАЖДЫЕ 36 ЛЕТ»
2. «КАК ЛОМАЛИ СОВЕТСКУЮ ШКОЛУ? И К КАКИМ ВЫЗОВАМ ЭТО ПРИВЕЛО?»
3. Вопросы к Стратегии развития образования до 2040 года (часть 1)
4. Вопросы к Стратегии развития образования до 2040 года (часть 2)
5. Вопросы к Стратегии развития образования до 2040 года (часть 3)
6. Вопросы к Стратегии развития образования до 2040 года (часть 4)