«Да она просто ленится», «Может, он просто глупенький?», «Будь более старательной, не отвлекайся!»… Дислексия — весьма распространенная особенность восприятия информации. По данным исследований, она обнаруживается у 7% школьников по всему миру. Но далеко не всегда родители и учителя вовремя замечают у ребенка эту особенность, и в этом случае его учеба, социализация и ментальное здоровье могут серьезно страдать. Главный врач нашей клиники, психиатр и психотерапевт Василий Шуров объясняет, как распознать дислексию у ребенка, что будет, если не помочь ребенку, — и как это правильно сделать.
Что такое дислексия и почему она появляется?
Дислексия — это частичная неспособность распознавать прочитанные и написанные слова: буквы, звуки, связи между звуками и буквами. Она часто сочетается с дисграфией — трудностью с правильным написанием слов.
Это не болезнь, а нейробиологическая особенность, которая остается с человеком на всю жизнь. При этом у ребенка с дислексией и дисграфией НЕ нарушен интеллект, ровно как и мотивация к учебе.
Дислексия появляется на фоне дисфункции развития определенных отделов коры головного мозга, которые отвечают за процесс восприятия и обработки информации.
Это может происходить на фоне наследственной предрасположенности или органических поражений центральной нервной системы: при повреждениях во время родов, на фоне черепно-мозговых травм или инфекционных заболеваний мозга в раннем возрасте.
Признаки дислексии у детей
Есть сразу несколько групп признаков, которые помогают распознать дислексию у ребенка в школьном или даже в дошкольном возрасте.
- Проблемы с речью, чтением и письмом. Ребенок начинает говорить медленнее, чем его сверстники, часто переставляет местами звуки при произношении, путает похожие по звучанию слова — и даже после 5-6 лет у него могут сохраняться некоторые дефекты произношения. Его словарный запас может быть довольно скудным. Он путается в названиях времени суток, дней недели, времен года. Ему тяжело даются считалочки и песни, рифмы, он с большим трудом заучивает стихи. Он всегда медленно читает и пишет, делает много ошибок, плохо понимает и запоминает прочитанное. Не любит читать вслух, не любит задания с пересказами. Ему особенно тяжело дается изучение других языков.
- Зрительно-пространственные проблемы. При чтении ребенок путает буквы в словах или слова в предложениях, может игнорировать стоящие рядом знаки, буквы и слова. Путается в понятиях «лево-право». При написании может выписывать цифры и буквы в зеркальном отражении.
- Проблемы с моторикой и координацией. В подвижных играх ребенок может проявлять неловкость и трудности с координацией движений, часто теряет равновесие. Ему также тяжело дается развитие мелкой моторики: например, завязывание шнурков, обращение с вилкой и ложкой, ручками и карандашами.
Что будет, если не помогать ребенку с дислексией?
Увы, далеко не всегда родители и учителя вовремя обращают внимание на эту особенность ребенка: зачастую проявления дислексии принимают за лень, непослушание, нежелание учиться.
А ну не ленись! Ты такой рассеянный все путаешь! Давай еще раз!
Вот непоседа! Сядь и выучи стих, тебе завтра с ним выступать!
В результате помимо уже имеющихся физиологических сложностей у ребенка появляются новые проблемы.
- Низкая самооценка. Ребенок не понимает, чем на самом деле вызваны его трудности, и не может их объяснить. При этом он постоянно слышит постоянные упреки в свой адрес — и начинает верить в то, что с ним действительно что-то не так. Критика способностей переходит в критику личности: ребенок убеждается, что он ленивый, глупый, несобранный, плохой и т. д. Это формирует у ребенка заниженную самооценку, неуверенность в собственных способностях, постоянное ощущение собственной «недостаточности».
- Социальные проблемы. На фоне дислексии ребенок также может сталкиваться с частыми насмешками со стороны других детей и даже воспитателей, учителей. В результате недиагностированная неврологическая особенность мешает социализации ребенка: он боится общения с другими детьми, растет замкнутым, может становиться жертвой школьной травли.
- Проблемы с учебой. И, разумеется, дислексия и дисграфия серьезно влияют на учебу и успеваемость ребенка. Как бы малыш ни пытался, он попросту не может выполнять задания на одном уровне и в одном темпе с другими детьми. И эта проблема усугубляется как снежный ком с каждым новым годом обучения, снижая шансы ребенка на достойное образование и карьерные возможности в будущем.
Как помочь ребенку с дислексией?
Как такового «лечения» дислексии не существует, это постоянная нейробиологическая особенность.
Но дислексия — не приговор! Ребенку можно помочь адаптироваться к своей особенности и полноценно развиваться наравне со сверстниками.
И чем раньше начнется адаптация, тем проще будет ребенку. Поэтому при первых же признаках дислексии важно записаться на консультацию к врачу. А после диагностики для ребенка разрабатывается программа для развития навыков письма и чтения с учетом индивидуальных особенностей.
А ключевая задача родителей ребенка с дислексией — помочь ему в процессе адаптации и НЕ навредить его ментальному здоровью.
Как помочь адаптации?
- Давать эмоциональную поддержку. Как можно чаще обсуждать с ребенком его чувства и переживания, его опыт школьной жизни: что происходило на уроках и переменах с детьми, какие мысли и эмоции ребенок при этом испытывал? Использовать метод зеленой ручки: обязательно подмечать и хвалить даже за самые незначительные успехи в любых сферах.
- Обсуждать дислексию. Изучать больше информации об особенности ребенка, рассказывать ему о дислексии простыми словами — и обязательно объяснять, что это не болезнь, и не вина ребенка. Можно также познакомить ребенка с биографиями известных людей, которые живут с дислексией.
Как НЕ навредить?
- НЕ сравнивать с другими детьми (в том числе с детьми с дислексией). Вместо этого важно подчеркивать индивидуальные особенности — обсуждать сильные и слабые стороны ребенка, его черты характера и темперамент, достоинства и достижения.
- НЕ обвинять в лени. Ребенку с дислексией приходится тратить на обучение больше усилий и времени, и это он в этом не виноват. А лени попросту не существует: вместо нее есть недостаток отдыха и другие незакрытые потребности.
- НЕ критиковать личность ребенка вместо его ошибок. Если ребенок допустил ошибку, ее нужно разобрать спокойно, желательно в игровой форме. И обсуждение ошибки не должно подменяться обсуждением личности ребенка: «вот здесь ты сделал так, а нужно по-другому» вместо «вот растяпа, и куда ты смотрел?!».
А вы сталкивались с дислексией? Поделитесь своим опытом в комментариях!
Другие статьи по теме:
Как отличить СДВГ от нормы? Главные симптомы и методы диагностики у взрослых и детей
Почему ребенок врет родителям — и что с этим делать?
Друзья! Если вы подозреваете у вашего ребенка дислексию, если чувствуете, что ему нужна помощь в решении психологических проблем — обращайтесь в наш центр.
Мы предоставляем полный спектр услуг:
- Консультации детских и взрослых психологов, психотерапевтов и психиатров, неврологов — в клинике и на дому;
- Индивидуальная, детская и семейная психотерапия;
- Медикаментозная терапия;
- Создание индивидуального плана поддержки, адаптации и безопасной среды под потребности ребенка.
Переходите по этой ссылке, чтобы подробнее познакомиться с нашими предложениями. Задавайте вопросы онлайн или по телефону — мы всегда с удовольствием вас проконсультируем.
И будьте здоровы!