17 января отмечается День детских изобретений. На ум приходят какие-то смешные вещи, типа бумажного самолетика или оригами, но все куда серьезнее. Например, дата для празднования взята неслучайно: в прошлом веке в этот день 13-летний паренек придумал использовать для плавания ласты!
Что еще изобрели дети?
Это невероятно, но в списке много таких вещей, до которых казалось бы даже взрослым додуматься сложно! Одно из таких – аккумуляторы для мобильных телефонов. Их изобрела школьница, за что получила премию для молодых ученых. В 20-х годах прошлого века 18-летний школьник, отдыхая на озере с родными, придумал водные лыжи. Парню пришла идея использовать обычные лыжи только с более крепкими ремешками.
Юный 16-летний гимнаст в очередную паузу на тренировке засмотрелся, как другие спортсмены падают на страховочную сетку. Он подумал, а почему бы не превратить сетку в прочную площадку для прыжков. Так появился батут.
Однажды, катаясь на льду, пятнадцатилетнему пареньку вдруг стало холодно и он намотал на уши шарф. Это не спасло от метели, но послужило толчком для изобретения меховых наушников, любимых миллионами детей (да и взрослых) во всем мире.
Даже космонавтов не обошли идеи юного «мозга». Ученик седьмого класса разработал совместно с учеными из медико-стоматологического университета зубную щетку, не требующую использования воды. Щетка имеет три кнопки: для подачи пасты к щетине, включения компрессора, прогоняющего воздух через щетинки, и обратного компрессора, который засасывает пасту во вмонтированный в щетку контейнер с отходами.
Были и очень важные изобретения, которые более существенно повлияли на качество жизни людей. Так, в 15 лет мальчик, ослепший в результате травмы, разработал шрифт для незрячих и слабовидящих. В его честь изобретение и было названо – шрифт Брайля.
Снегоход, калькулятор, фруктовый лед, гирлянда, самосвал с откидывающимся кузовом и даже обнаруженный город майя - это все достижения юных активных и по-хорошему неугомонных умов. Некоторые из них стали приятным дополнением и помощью в быту, другие – изменили мир для многих людей.
«Мысли нестандратно!»
Как много раз мы слышали эту фразу. Но можно ли этому научиться? На деле большинство не понимает, что означает эта фраза и как сподвигнуть мысль повернуть в нестандартном направлении. Зачастую, во время обучения в школе, программа предусматривает определенный алгоритм действий при решении задачи. Нужно найти ответ? Выбери один из трех возможных вариантов. Дети быстро привыкают мыслить в рамках заданного набора критериев и не опираться на собственные творческие способности. Кажется, ну и что – пусть будет так. Почему творчество важно и необходимо? Все дело в том, что школа, по сути, готовит детей к будущей жизни. Это по крайне мере одна из ее важных функций. Но кто знает, каким это будущее станет? В фильмах нам обещали летающие автомобили, но до сих пор мы ездим по земле. С другой стороны, сегодня любой из нас может хоть каждый день общаться и даже видеть родственника, который находится за тысячи километров. Реальность такова, что мы не знаем о будущем ничего. Какие оно принесет нам вызовы, и как мы попытаемся их решить? Чтобы найти действительно нестандартный подход к решению проблемы, недостаточно знать лишь один вариант. Креативность – это способность создавать новые вещи и придумывать новые оригинальные идеи. Чем более гибким и открытым будет человек, тем выше вероятность применения инновационного подхода и появления изобретения.
А если не дано?
Важно понимать, что креативность – это не талант, которым наделяются единицы. Скорее, это метод работы, способность, которую можно развить и использовать в дальнейшем. У нас есть выбор: ребенок учится и развивается в рамках, заданных школой. Или мы самостоятельно попробуем научить его мыслить нестандартно. Способы, которые приведены ниже, легкие, быстрые и веселые. Эти короткие упражнения можно выполнять 5 минут в день, перед домашним заданием или в другой удобный для вас с ребенком момент.
Упражнение 1
«Что бы это могло быть?» Выберите трехмерный объект и спросите, чем еще он может быть? Или для чего еще его можно использовать? Так, туфля может превратиться в горшок для растения, карандаш стать удочкой, а перевернутый стол автомобилем.
Упражнение 2
Возьмите небольшой трехмерный объект и включи его в двухмерный рисунок. Разломанное спагетти можно превратить в какую-то фигуру. Пририсуйте фигуру рядом, чтобы показать действие или придать смысл новому объекту.
Упражнение 3
Творчество является по своей сути поиском новой перспективы. И ничто так не способствует нахождению, как простое изменение положения тела. Если думаем, то сидим. Почему мы привыкли к этому? Нас так приучили. И даже на школьных кружках или при подготовке творческих мероприятий дети сидят за столом. Позвольте ребенку самому выбрать. Будет ли он также сидеть за столом, на нем или залезет под него? Может он свесится со стула вниз головой или в принципе выйдет и встанет? Обсудите, как изменения положения тела привело к изменению в мыслях.
Упражнение 4
Напишите небольшое сочинение на заданную тему. Но на всем, чем угодно, кроме бумаги. Спросите, как это упражнение изменило сам текст сочинения и его подачу.
Упражнение 5
Нарисуйте на листе бумаги обычные кружки. Их может быть с десяток или даже больше. Попросите превратить эти фигуры во все, что ребенок захочет. Вы можете нарисовать не только кружки, но и квадраты, треугольники. И даже смешивать их на одном листке. Сначала вы увидите стандартные изображения. Круг – это солнце, квадрат – домик. Но постепенно фигуры будут превращаться в более сложные объекты. Иногда даже в то, что вы и представить не могли.
Эти короткие упражнения призваны развить технику свободных ассоциаций, поощрить детей мыслить нестандартно. Они позволят не судить по внешнему виду или качеству творений. Постепенно приведут к осознанию ребенком важности идей, к гибкости, придумыванию и выражению нестандартных мыслей. Возможно, в будущем именно этот навык станет отправной точкой для появления инноваций в медицине или прорывного изобретения, улучшающего и даже в корне изменяющего жизни миллионов. Ваш первый шаг: не говорите «мысли нестандартно», просто спросите: «Расскажи, для чего еще можно использовать эту кружку?»