Чтение — один из важнейших процессов, служащих познанию. Еще со школы мы читали, читали и дочитались до этой статьи. В великих текстах, и не очень, таится много интересного. Прививая любовь к книгам у детей, мы даем им шанс развить способность думать. Ведь не только эмпирические знания появляются в процессе чтения, но и образуются реальные нейронные связи.
После прочтения книги зачастую появляются новые идеи. Формируя идею в голове, она обретает тело в тексте или слове. Чтобы она появилась в «бронзе», помимо прочего, ее стоит отрефлексировать. Так и появлялись сильнейшие идеологии мира. Молодой человек, чей завтрашний день был освещен красным восходом, после прочтения «Капитала» укреплялся в вере в светлое коммунистическое завтра.
Правда, любая идея держится только у нас в головах. Даже миллионы писаний не имеют значения, если нас не будет. Текст — не более чем знаки,
которые мы считываем и которым придаем значение только мы.
Мои мысли паразитируют на текстах других авторов. Используя очередную прочитанную книгу как якорь, я, рефлексируя, пишу текст. Это удобно. Чувство уникального креаторства тоже есть. Ведь, формируя мысли, они сочетаются с определенным уникальным набором знаний и эмоций в голове, приобретая совершенно иную огранку.
Пропуская через себя любой вид искусства, на выходе мы получаем эмоцию. Иначе это не искусство. Эмоция незрела, она молода. Ей стоит подышать, пожить в этом мире — как в человеке, так и снаружи. Похожий, на мой взгляд, механизм у идей.