Наткнулся я тут на статью, отложенную для проверки прогноза двух гуру в образовании. Оказывается, к 2022 году привычная школа, по мнению двух «специалистов» в образовании, должна была умереть. Должны были умереть и школьные учебники. А мы и не заметили, что наша привычная школа умерла или стала непривычной. В чём тут дело? Давайте сначала прочитаем прогноз.
Система образования в России: привычной школе осталось жить пять лет
Почему нельзя вернуться к советской системе образования в России, объяснили ректор НИУ ВШЭ Ярослав Кузьминов и президент Сбербанка Герман Греф.
Казалось бы, в стране уже потихоньку привыкли к ЕГЭ, ГИА и даже к ВПР. Изменения в системе образования в России идут почти постоянно. Но все громче звучат предложения вернуть старую советскую школу. Почему это невозможно, рассказали президент «Сбербанка» Герман Греф и ректор Высшей школы экономики Ярослав Кузьминов на церемонии награждения финалистов конкурса "Школа навыков XXI века".
– Сейчас во всем мире уделяется внимание так называемым навыкам XXI века. Но сложившейся, законченной и эффективной модели, которую можно было бы позаимствовать, пока нет. Есть лишь идеи.
Что это за навыки нового века? Дело в том, что нашу жизнь все больше определяют современные компьютерные технологии, интернет, нейросети и прочий искусственный интеллект. Скоро учителя уже не смогут отличить, кто решил ту или иную задачку – сам ребенок или его смартфон?
– Школа в том виде, в каком она есть сейчас, основанная на заучивании, не сможет продолжать свою деятельность уже к 2020-22 году, – предполагает Ярослав Кузьминов. – Две трети наших школьных методик уйдут в никуда! Поэтому школа должна бороться за свое существование, предлагая то, что искусственный интеллект решить не сможет – это творчество, умение создавать проекты, базовые навыки в экономике, праве, компьютерной грамотности, обучение людей делать выбор и отвечать за него, формированию команд. Наше обучение по-прежнему направлено на индивидуальные достижения. Но во взрослой жизни человек почти никогда не работает один, и поиск партнеров для работы – это важнейшее умение.
То же касается и привычных учебников: жить им, по прогнозам экспертов, осталось лет пять. Поэтому идея единых учебников, которую сейчас обсуждают учителя и чиновники, должна приводить к созданию единого «ядра», которое позволит ребенку без проблем перейти в другую школу – а не к одной-единственной линейке книжек.
Подробнее: https://www.kp.ru/daily/26699.7/3723532/
Дальше читать двух гуру образования утомительно. Прочитаем несколько откликов на тему критикуемой ими советской школы.
Владимир СОЛОВЬЕВ, телеведущий:
– Греф и Кузьминов не совсем правы, привычной школы уже нет. Я бы из советской системы сохранил все! Мне все в ней нравилось, а в современной – ничего. Отсутствуют воспитание, нормальные отношения между учениками и учителями, образовательная система нацелена только лишь на сдачу ЕГЭ.
Евгений ЯМБУРГ, заслуженный учитель РФ, членкор Российской академии образования:
– В советской школе было много и плохого, и хорошего. Но самое главное, что было, – коллективное творчество. Театральные постановки, кружки... Все что угодно, лишь бы вместе и весело. Что касается высказывания Грефа… Надо хоть немножко разбираться в сути вопроса.
Геннадий ОНИЩЕНКО, депутат Госдумы:
– Советская школа была более фундаментальна. Мне нужно было «Войну и мир» прочитать от корочки до корочки, хочу я этого или нет. Но, прочитав, я был благодарен своим учителям.
Источник. https://www.kp.ru/daily/26699.7/3723532/
Так что же это получается? Как это мы не заметили, что привычной школы уже нет. В 2017 году ей оставалось жить 5 лет, то есть она ещё была, а сейчас её уже нет. А что же есть? Непривычная школа?
И вот эти «эксперты» так много чего наговорили и, что ещё хуже, так много всего наделали в образовании. Ярослав Кузьминов был главным «реформатором» образования России в направлении, указанном западными заказчиками. Он нам строил систему образования сырьевой колонии Запада. В 2017 году позиции обоих гуру были ещё сильны, они, как мы видим, излагали свои бредни в Комсомольской правде и были уверены, что доведут начатое дело до конца, добьют российскую школу в прежнем её качестве.
Герман Греф начитался или ему пересказали одну американскую брошюру, где было написано про те самые навыки XXI века. На эту тему я много писал, публиковал обложку той брошюрки, через некоторое время у Грефа сменился набор «навыков», он стал отличаться от того, что были даже в оглавлении той брошюры.
Но дело от этого не изменилось. Он всегда был ярым врагом советской школы, врагом математических классов, потому что советская школа давала знания всем, а Греф начитался всяких древних текстов и провозгласил ещё в 2012 году, что знания нельзя давать всем, так как знающими людьми трудно управлять (что, по его мнению, предполагает манипулирование). Знающий человек не терпит манипулирования.
Короче, познаний про образование у Грефа много, но все они как-то удивительным образом враждебны нормальному развитию образования в России. Эти гуру доуправлялись образованием в России до такой степени, что сейчас страна имеет колоссальный дефицит специалистов в образовании, медицине и других областях, требующих хорошей фундаментальной подготовки, а не бредовых «навыков», придуманных для сырьевых колоний.
Этим ребятам не удалось добить образование в России, но, к сожалению, страна ещё не отошла от прежней нацеленности на образование для сырьевой колонии. Президент страны говорит правильные слова о необходимости подъёма физико-математического образования, а на выходе страна получает единые учебники, впервые введённые в конце 60-х годов прошлого века. При этом никаких исследований и экспертиз, сравнения результатов обучения по разным учебникам не проводилось.
И учебники вроде как не ушли в небытие. У наших гуру образования была полная уверенность в предстоящей цифровизации образования, при которой вся нужная информация будет у «уважаемого компьютера»… Но эксперименты по всему миру и у нас в стране говорят о том, что живое обучение детей «лицом к лицу» эффективнее любого цифрового обучения. А в учебниках может быть изложена основа любого школьного предмета с учётом научных представлений о том, чему можно и должно учить в данном возрасте.
Учебник в этом самом главном своём качестве незаменим, да и чтение по бумаге проще и полезнее для здоровья, чем чтение с экрана. Японцы это для себя уже давно выяснили, а они одни из пионеров цифровизации образования.
Так что прогноз двух гуру можно отправить в корзину и надо что-то срочно делать, чтобы ликвидировать последствия их вредительского влияния на образование в России.