Существует множество мнений о том, какие учебники необходимо давать детям: бумажные или электронные. Как разобраться в этом вопросе, рассказал декан факультета экстремальной психологии Московского государственного психолого-педагогического университета, кандидат психологических наук, доцент Дмитрий Деулин для «МК в Хакасии».
Научные исследования 2020 года по запоминанию информации на цифровых и бумажных источниках показали, что нет значимых различий в сохранении информаций, неважно, будь то печатная книга или электронная. Однако обучающиеся, которые читали физический вариант учебника, запомнили информацию на более длительный срок.
Эксперт отметил, что дошкольникам и учащимся младших классов важно использовать бумажные книги. Они помогают лучше воспринять материал и снижают риск появления зависимости от цифрового пространства и гаджетов.
К плюсам электронных учебников относится удобный интерфейс, который позволяет быстро найти необходимую информацию, смысловой контекст и нужное издание в цифровых картотеках. Также они позволяют делать «бесшовную» работу с обработкой информации в различных текстовых редакторах, например, когда школьнику задали подготовить доклад или реферат.
Кроме того, электронные книги более доступны по цене, экономят время на поиске, а объем их хранения на современных компьютерах предоставляет почти неограниченные возможности, тогда как печатные учебники нужно где-то размещать.
Главным недостатком цифровых книг считается угроза возникновения «компьютерной зависимости», где чтение учебников станет фактором формирования подобного влечения.
Другое исследование продемонстрировало, что у детей, практикующих «цифровое воздержание», снизился уровень тревожности. Вероятно, что технические средства с самого начала вызывают высокое напряжение. Лишение этого пространства помогает образованию внутреннего спокойствия.
Именно поэтому детям лучше читать бумажные учебники, которые помогут снизить тревожность. Но старшеклассникам можно постепенно вводить электронные курсы и чередовать их с традиционным подходом.
Библиография:
- Деулин, Д. В. Психологические аспекты запоминания информации на печатных и электронных носителях у курсантов образовательной организации МВД России / Д. В. Деулин, А. Витаделло, Е. А. Лябина // Юридическая психология. – 2020. – № 1. – С. 7-11.
- Деулин, Д. В. Влияние цифровой среды на психоэмоциональное состояние курсантов образовательной организации МВД России / Д. В. Деулин, Д. Е. Алексеев, И. В. Усачева // Актуальные проблемы психологии правоохранительной деятельности: концепции, подходы, технологии (Васильевские чтения - 2020) : Материалы международной научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 23 апреля 2020 года. – Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации, 2020. – С. 163-165.
- Алексеев Д.Е., Усачева И.В., Деулин Д.В. Психолого-педагогические особенности обучения курсантов и слушателей с использованием дистанционных технологий в вузе МВД России. Психология и педагогика служебной деятельности. 1/2021. С. 15-20.
- Деулин Д.В., Усачева И.В. Опыт использования информационных технологий в рамках дистанционного формата обучения // Информатизация образования и науки. 2020. № 3 (47). С. 32-38.
Факультет Экстремальной Психологии МГППУ