Работа педагога никогда не была простой. Это одна из тех профессий, к которой нужно призвание. А в последние годы сохранять его учителям всё сложнее. Как ни крути, а авторитет этой фигуры подвергается постоянной проверке на прочность. Всё больше работников данной сферы считают, что их приравнивают к обслуживающему персоналу. Конечно, это не единственный фактор, который влияет на престиж профессии педагога. Поднять его – жизненно необходимая задача, иначе учить наших детей в будущем будет просто некому.
Считая часы
В Боровском районе молодых учителей немного (с опытом до пяти лет – 16 процентов), зато выросла доля тех, кто старше 50 (таких около 40 процентов).
Отдел образования уже спрогнозировал потребность в педагогах на будущий учебный год. Самые дефицитные предметники – учителя математики (не хватает сразу 13 человек). Всего же наш муниципалитет нуждается практически в сотне новых педагогов. О своих потребностях отделу образования сообщает каждая школа. Исходя из этих данных, больше всего в учителях нуждаются балабановские четвёртая и пятая.
А вот самой укомплектованной кадрами сегодня является та, что в Митяеве. Однако здесь стоит учитывать, что и нагрузку педагоги этой школы взяли на себя большую, забирая по часам более одной ставки, что вывело образовательное учреждение на второе место по уровню заработной платы.
Как рассказал заведующий районным отделом образования Алексей ГЕРАСЬКИН, по итогам прошлого года в среднем за свой труд учитель Боровского района получает 65 тысяч рублей. Это с учётом всех стимулирующих выплат и наличия классного руководства. Оклад педагога в каждой школе будет отличаться, так как зарплатный фонд складывается, исходя из многих факторов. Разница есть, естественно, и между стоимостью часа работы начинающего учителя и того, кто защитился на высшую категорию.
Кто хочет стать миллионером?
В этом году в школы района пришли работать всего пять выпускников педагогических колледжей и вузов. С тем, какой предмет они будут преподавать ученикам, студенты определяются при поступлении. При этом очередь на физику и химию здесь не выстраивается. Более популярным становится гуманитарный профиль: психология, история, общество.
Мало кто выбирает преподавание в начальных классах. Это логично: ниже зарплата только у педагогов-психологов, ведь нагрузка у таких учителей гораздо меньше.
Между тем выпускники педагогических образовательных организаций – один из источников пополнения копилки кадров для школ. Второй – программа «Земский учитель». По её условиям педагоги переезжают работать в образовательные учреждения, расположенные в муниципалитетах с населением до 50 тысяч человек. Бонус программы – компенсация в размере миллиона рублей, за которую учитель должен отработать в выбранной школе пять лет. Если педагог решил уволиться раньше, деньги придётся вернуть.
В этом году на весь регион квота составила шесть специалистов. Три заявки поступило именно в Боровский район: две – в Коростелево, одна – в Кривское. К слову, сельские школы сегодня оказываются более привлекательными для педагогов, чем городские. Всё дело в том, что ставка в деревенском образовательном учреждении при одинаковой численности детей в классе оказывается выгоднее.
Программа «Земский учитель» стартовала в 2020 году. За это время благодаря ей удалось привлечь в школы Боровского района девять педагогов. Схема, безусловно, хорошая, но есть нюансы. Для кого-то из участников наши школы могут так и не стать местом, где они захотят продолжить свою работу по окончании контракта. Один из педагогов не скрывает, что отработает программный миллион и вернётся в родной регион. Присоединятся ли к нему и другие, станет ясно позже: пока пятилетний контракт не истёк ни у одного участника программы.
На пробу
Не списывают со счетов при привлечении новых педагогов и возможности целевого обучения. Но пока за ним в район обращаются всего два-три человека в год. А потому муниципалитет пытается расширить работу в этом направлении.
«В этом году придумали, на мой взгляд, интересную идею, оплатив за счёт бюджета получение старшеклассниками первой профессии – вожатого», – рассказал Алексей ГЕРАСЬКИН.
Площадкой для этого стал Современный гуманитарный колледж в Балабанове, куда с детьми заниматься приезжает педагог из Москвы. По итогу ученики ноосферной, первой и четвёртой балабановских школ получат удостоверение, позволяющее заниматься профессиональной деятельностью. К сожалению, не все из ребят готовы в дальнейшем пойти в учителя.
«Но многие хотят поработать в лагере, а это, по сути, профпроба. Уже летом на базе школ они пройдут стажировку. Надеюсь, что кто-то из них увлечётся и захочет в будущем стать педагогом», – предполагает Алексей Васильевич.
Площадкой для взращивания будущих учителей стали и классы психолого-педагогического профиля, которых в районе несколько. Однако статистика пока не показывает ту эффективность, что хотелось бы. Выпускники таких классов не спешат в педагоги, а основная идея заключается именно в этом.
В поисках изюминки
Ещё одним методом привлечения в сети педагогики Боровского района является компенсация за поднаём квартиры. Она выплачивается любому учителю, у которого нет жилья в собственности на территории нашего муниципалитета. Такой возможностью сейчас пользуются около 30 педагогов. Выплата составляет 10 тысяч рублей, однако, вероятно, эта сумма увеличится.
Обсуждали и возможность компенсировать сотрудникам сферы образования часть ипотечного платежа. Такая идея нравится Алексею ГЕРАСЬКИНУ больше.
«Ведь результатом подобной поддержки становится приобретение педагогом жилья на территории нашего района. Это более прочно связывает его со школой. С другой стороны, условия ипотечного кредитования сейчас выгодными назвать нельзя, а потому в данный момент даже такая компенсация мало чем поможет», – считает Алексей Васильевич.
Так что пока тему с ипотекой в сфере образования отложили до лучших время, прорабатывая другие возможности привлечения новых кадров в школы. Если порассуждать, какие ещё заманчивые предложения можно сделать учителям, то стоит отметить, что среди них много творческих и увлекающихся людей.
«Поэтому и школы у нас все разные. Есть образовательные учреждения, где проводят эксперимент по использованию искусственного интеллекта для анализа уроков. В другой школе задействуют систему горизонтальной межпредметной связи между педагогами для сплочения коллектива. Если учитель хочет взять нагрузку побольше, то у нас есть учреждения, в которых учатся по пять классов в одной параллели. Есть школа с большой современной лабораторией для химических исследований. У каждого образовательного учреждения своя специфика: в борисовской – есть оранжерея, в ворсинской – тоже теплица, в кривской – медиацентр», – перечислил заведующий отделом образования, перед которым стоит задача – свою изюминку найти в каждой школе.
По заработной плате эти учреждения находятся в равных условиях, а поиск у них индивидуальности сформирует собственный имидж, который и привлечёт новых педагогов.
Где обжился, там и пригодился
Тем не менее основной бонус, на который идут новые педагоги, – это жильё. Интересной для новых кадров Алексей ГЕРАСЬКИН считает схему, при которой молодой специалист на пару лет получает комнату в общежитии или доплату за поднаём. Если учитель решает продолжить работу в школе, то следующим этапом становится компенсация части ипотечного платежа или предоставление служебного жилья с правом приватизации через несколько лет. Ещё одним вариантом может стать предоставление земельного участка по итогам, к примеру, пяти лет работы в образовательном учреждении.
«Аналогичный областной закон принят в отношении медиков. Почему бы не разработать такой же механизм и для педагогов, учитывая, что кадровый дефицит в этих двух сферах сопоставим?» – считает Алексей Васильевич.
Услуга или призвание?
В то время как в Боровском районе придумывают всё новые механизмы для привлечения педагогов, их дефицит продолжает расти. Причём скорость эта откровенно пугает. Только вдумайтесь: в 2002 году в нашем муниципалитете было 660 учителей, а сейчас – 357. Арсенал людей, которые вкладывают знания в юных жителей района, сократился вдвое. При этом если количество учителей уменьшается, то количество школьников увеличивается. И если в ближайшие годы ничего не изменится, давать то самое бесплатное образование детям будет попросту некому.
Тем не менее в будущее заведующий отделом образования района смотрит с оптимизмом.
«Количество людей, выбирающих педспециальности, в последние годы резко увеличилось в целом по стране. Причём в прошлом году, по данным Минпросвещения, эта сфера заняла вообще первое место по числу поданных заявлений в профильные учебные заведения», – рассказал Алексей ГЕРАСЬКИН.
Но эти специалисты переступят порог школ лишь через четыре года. «Работа ведётся. Ведь чем выше дефицит, тем больше принимается мер в поддержку профессии, изменения её престижа и отношения к ней», – убеждён Алексей Васильевич.
Ну, а нам этот самый престиж профессии можно начать поднимать с повышения авторитета учителя в глазах детей. А для этого многим родителям стоит перестать относиться к педагогам, как к обслуживающему персоналу. Хотим ли мы, чтобы нашему ребёнку в школе оказывали образовательную услугу, или всё же дадим шанс учить его тем, у кого к этому самое настоящее призвание? Работа педагога никогда не была простой. Это одна из тех профессий, к которой нужно призвание. А в последние годы сохранять его учителям всё сложнее. Как ни крути, а авторитет этой фигуры подвергается постоянной проверке на прочность. Всё больше работников данной сферы считают, что их приравнивают к обслуживающему персоналу. Конечно, это не единственный фактор, который влияет на престиж профессии педагога. Поднять его – жизненно необходимая задача, иначе учить наших детей в будущем будет просто некому.
Анастасия БОЛТАЧЕВА