Ребятки приветик!
Моя размеренная жизнь закончилась казалось бы с началом февраля, с истечением моих магистерских каникул, но нет.
Практически весь февраль я и моя группа профилонили, потому что преподаватель, у которой аж 4 дисциплины по расписанию болела две недели, потом мы по очереди болели и я в том числе. Вот и проходили плотно занятия только по вторникам и по пятницам через одну.
С прошлой недели преподаватель выздоровела и потянулись насыщенные учебные дни, да к тому же начались практические, а это значит, что к занятиям нужно готовится, про что я, проводя праздно два месяца, успешно забыла. В прошлом семестре я все выходные и пятничные вечера проводила за домашками на неделю.
Сегодня у нас были занятия по Отечественной и мировой литературе, заданием было рассмотреть мифы Древней Греции, естественно, выявить ценность, проблематику, и привести примеры их проявления в искусстве, литературе и тд.
Надо сказать, что преподаватель по литературе у нас несколько своеобразная женщина, она может бесконечно рассуждать на любую тему, пытаясь нас, т.е. аудиторию к чему - нибудь склонить, к какому нибудь действию, например на прошлом уроке предложила кучей сходить в кинотеатр на «Пророка», или вызвать эмоцию, как ей кажется , в нас недостаточно проявившуюся.
Ну сами посудите, мы же не школьники и не друзья-подруги. У каждого своя жизнь и планы на свободные от учебы часы. Если кто-то и соберется сходить в кино, то пойдут явно не в том составе, что она предлагает.
И мне думается, что во мне она видит противную тётку, которая не по возрасту притащилась в магистратуру и вечно втыкает палки в колеса ее, вроде бы уже, завертевшихся идей.
Естественно, я скептически отреагировала на предложение сходить в свободный от учебы день. Дети, (а я своих одногруппников так и воспринимаю, потому что это , только закончившие бакалавриат , ребята, ровесники , а то и помоложе моей дочери), отмалчивались, всем видом показывая, что никто не проявляет энтузиазма.
Преподавательница не сдавалась и периодически возвращалась к уже вроде отвергнутому предложению, в надежде пробить стену непонимания. Точку пришлось ставить мне. Вежливо, с неудобством, глядя ей в глаза с первой парты, я решительно помотала головой. «Нет», говорю, не пойдем.
К сегодняшнему занятию мне попался «Миф о Делале и Икаре». Когда я готовилась, прочитав начало истории, первым делом подумала, что Делала настигла Карма. Основную то суть мифа все знают, что герои летели через море, сын взлетел высоко, вопреки предостережению отца, воск под солнечными лучами расплавился и Икар упал в море и утонул.
Предыстория обычно остается за кадром. Ведь талантливый архитектор бежал в чужие края потому что совершил преступление. Он из зависти убил племянника, своего ученика, который подавал большие надежды и возможно, превзошел бы своего учителя.
Но в ответе я этого, к сожалению не отразила, пошла по проторенному пути, отметив только стремление к свободе, предупреждение последствий от амбиций, юношеского максимализма и отношения отцов и детей.
И в принципе она была со мной согласна и добавила как раз про то, что я упустила в своем рассказе, про бумеранг, прилетевший Дедалу, о котором я подумала, но в ответе не упоминула.
Далее мы пообсуждали эмоции ( эмоции, видимо то, что она любит больше всего и не видит их в нас) , которые выражают разные картины, в которых эта история отражалась, например «Падение Икара» Питера Брейгеля, где на первом плане изображен пахарь, идет размеренная, обычная , повседневная жизнь, а безрассудный порыв Икара и последующее его падение и гибель, никак не отразилась на течении времени. Икар там изображен в правом нижнем углу, просто две ноги торчат из морской пучины.
И тут преподавательница, отвлеклась , казалось бы, от темы, и начала рассказывать, что красота искусства часто вызывает слезы, можно смотреть на картину и плакать от красоты. Например , недавно она посмотрела короткометражный фильм «Временная связь» на рассказ Кира Булычева, этот фильм вызвал бурю эмоций и она обливалась слезами. Перечитала рассказ и снова плакала. Даже домашние ей сказали, что наверное ей не хватает негативных эмоций.
Вот некоторые считают, что эмоции нужны только положительные, а она считает, что когда автор или писатель или художник затрагивает душу так глубоко, что это вызывает слезы, это тоже положительные эмоции.
Я тут вставила свои 5 копеек, что возможно так и есть, кому то хочется радоваться, а у вас, говорю, одни слезы. На что она сказала «ну вы, наверное,не заплачете».
Я, честно, не читала «Позовите Нину», не смотрела этот фильм, но я и без того плачу абсолютно всегда , если тема касается родителей, детей, Великой Отечественной.
Чтобы возразить я сказала, что, почему вы думаете, что меня ничем не растопить? И вспомнила недавнюю статью своей подруги (я уже вам про нее рассказывала) про наше детство, про то как она подростком прыгала папе на руки, а он в форме тащил ее через весь двор. Ведь мы с сестрой делали все то же самое, так нас двое было, только завидев отца мы бегом неслись к нему, чуть не сбивая с ног, и он тащил нас обеих так же через весь двор.
И в этом рассказе учительница увидела смешной момент. А я могу над этим обливаться слезами, потому что отца моего уже 22 года нет, как и у подруги. Я могу разреветься от того, что никогда не вернется детство,вспомнив то счастливое для меня время, когда все живы, время которое я лично пережила и знаю как больно с этим расставаться.
А вот история с Делалом и Икаром меня никак не трогает ни в красивых картинах, ни в мифах. Мне лично хватает тех эмоций которые я и без того в избытке испытываю постоянно.
Разве я безэмоциональный человек? Как странно разные люди могут тебя оценивать. Или нет, по другому. Как я кажусь разной разным людям
Пришлось найти фильм. «Временная связь» мне зашла. Хоть я и не сразу поняла чем можно было связать дядьку в окне Москва Сити и тринадцатилетнюю девочку на том конце провода из 1942 года.
Будет о чем поговорить на следующем занятии по литературе.