«Никакие знания и навыки не передаются иначе как от человека к человеку. За каждым успешным человеком в любой сфере деятельности всегда есть учитель, всегда есть наставник»
первый заместитель главы администрации
президента РФ Сергею Кириенко.
Если вы педагог, то вы уже наставник, а вот наставник не всегда имеет педагогическое образование. Наставник – это более широкое понятие. Им может стать старший по возрасту человек, тренер, руководитель организации. Педагог – это профессия, а вот наставник – призвание, состояние души, возможность что-то посоветовать, чем-то помочь по жизни, причём не только формированием предметных, научных знаний и навыков, но и человеческим советом, добрым словом, примером. Имея опыт и знания, он ставит главную цель – подсказать, поправить, обратить внимание на ошибки или предупредить о возможных сложностях, которые могут возникнуть.
Наставничество требует эмоциональной и физической подготовки, сил и времени. Так важно, чтобы желающего наставлять других никто не принуждал к работе. Каким же критериям должен соответствовать учитель, чтобы стать наставником?
1. Профессионализм и наличие опыта (уровень опыта наставника должен быть значительно выше навыков его подопечного, чтобы взаимодействие двух сторон было плодотворным и полезным)
2. Умение учить и передавать знания (чтобы корректно обучать наставляемого, чтобы новые знания усваивались легко и эффективно, наставнику необходимо уметь налаживать контакт с людьми и прислушиваться к их проблемам, быть лояльным и наблюдательным)
3. Лидерство и оказание влияния (не быть слишком самоуверенным и не считать, что ваши методы решения вопросов единственно верные).
4. Ответственность и организованность (необходимо составить план задач и действий, которые выполняются двумя сторонами в обязательном порядке, наставник отвечает за результат подопечного, и от их совместной работы зависит успех)
5. Эмоциональный интеллект (умение сопереживать, понимать чувства и эмоции наставляемого помогут легко, эффективно и быстро прийти к поставленной цели).
Наставник — это не просто более опытный старший коллега. Его отличает то, что он может свой опыт проанализировать. Он помнит, какие сложности встретились на его пути, вычленяет закономерности и формулирует принципы того, как новичку освоить профессию.
Если ты считаешь, что можешь быть наставником, то должен знать, что каждое твоё слово имеет ценность, значение и влияет на жизнь. Исходя из этого, главные качества наставника – ответственность, скромность, аккуратность, уважение. Эти качества должны быть присущи всем, для того чтобы быть хорошим человеком, приятным в общении и успешным профессионалом.
Все учителя не похожи друг на друга. Кто-то хочет быть учителем-исследователем, кто-то тяготеет к работе организатора, кто-то силен в сопровождении олимпиадников, а кто-то хорошо работает с детьми, которые требуют дополнительной педагогической поддержки. Но ни один из них, будучи в роли наставника, никогда не позволит говорить в менторской манере, с интонацией «я здесь главный»; действовать вместо молодого учителя, предоставляя ему готовые ответы; требовать от наставляемого поступить тем или иным образом; винить подопечного в его неудачах.
Кого мы считаем своими наставниками? Сколько их было в нашей жизни? Они были рядом с нами в детстве, юности, в студенческие годы, когда мы овладевали профессией. Я хочу сказать спасибо своим педагогам, кто учил меня в школе №14 города Владивостока, своим преподавателям из педагогического института г.Уссурийска, своему учителю русского языка и литературы, а потом и руководителю практики, Соловей Елене Петровне, своему первому директору, Тельчарову Аркадию Петровичу, школы №5 г.Бердянска, где я проработала учителем 30 лет.
Эти люди не считались со временем, охотно делились своим опытом, учили быть не пассивным наблюдателем, а активным другом и партнером в работе. Я всегда с благодарностью и теплом вспоминаю то, чему они меня учили. Умели сделать замечания так, что это не казалось обидным. Учили быть бодрой, энергичной, оптимистично настроенной, ведь они очень чутко чувствовали мое настроение. И я с благодарностью учитывала все их пожелания и наставления. Мои наставники дали мне понимание того, что учитель должен уметь все: петь, танцевать, декламировать правильную речь, владеть правилами хорошего тона. Я, в то время, как начинающий молодой специалист, у которого не было опыта работы с учащимися, нуждалась в поддержке со стороны опытного педагога, порой даже в мелочах терялась, но мне было комфортно постоянно ощущать надёжное плечо, я знала, что с любым вопросом могу подойти к своему наставнику, который мне поможет.
Каждый из этих людей внес свою лепту в то, кем я стала на сегодняшний день. Я учитель высшей категории, учитель-методист, успешный, самодостаточный человек. Мне приятно, что сейчас уже с меня берут пример, прислушиваются к моему совету, я с удовольствием делюсь своим опытом с молодыми учителями и студентами, которые приходят на практику.
Наставники проходят с нами через всю жизнь. И согласитесь, это делает нашу жизнь намного легче.