Цель урока: - ознакомить учащихся с творческой манерой Рэя
Брэдбери, раскрыть идейно-художественный смысл
рассказа “Улыбка”
- Вырабатывать навыки целенаправленной работы с
текстом, развивать речевую и мыслительную
деятельность
- Воспитывать чувство прекрасного, неприятие
вандализма, ответственность за спасение природы и
человеческой цивилизации
- Развивать социально-коммуникативную, информационную компетентности учащихся
- Способствовать созданию ситуации успеха
Оборудование и наглядность: - репродукция “Мона Лиза”
- портрет Леонардо да Винчи
- аудиокассета с записью “Лунной сонаты” Бетховена
- грамзапись “Мона Лиза”
<!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:204; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536869121 1107305727 33554432 0 415 0;} @font-face {font-family:GothicE; mso-font-alt:"Courier New"; mso-font-charset:204; mso-generic-font-family:auto; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:0 0 0 0 511 0;} /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} .MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:10.0pt; mso-ansi-font-size:10.0pt; mso-bidi-font-size:10.0pt;} @page WordSection1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:2.0cm 42.5pt 2.0cm 3.0cm; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.WordSection1 {page:WordSection1;} -->
Тип урока: урок изучения и освоения нового материала
Ход урока:
1.Этап ориентации.
Сегодня мы продолжим знакомство с творчеством Рэя Дугласа Брэдбери, американского писателя-фантаста. Давайте вспомним: Что называется “фантастикой”?
Мы с вами живем в очень сложное время, происходят катастрофы, стихийные бедствия, возникают распри между близкими людьми, слышим предсказания о “конце света”. И таким ли вымыслом кажется нам то, что описал в рассказе “Улыбка” Брэдбери или это наша реальная действительность? Победит ли в мире добро и человечность или будет царствовать зло и жестокость?
2.Этап целеполагания.
Сегодня мы поразмышляем о судьбах героев рассказа. Тема урока на доске. Откройте тетради, запишите число, тему, а заодно и подумайте, какие цели и задачи можно поставить на нашем уроке.
Необходимо раскрыть идею рассказа; понять, что есть красота, человек, мир, поразмышлять о прекрасном в жизни и в искусстве, о неприятии зла человеком, который думает о сохранении планеты Земля для потомков.
3.Этап проектирования.
Предварительная работа учащихся: повторение известного учебного материала по творчеству Брэдбери, сообщение “экскурсоводов” о Леонардо да Винчи и картине “Мона Лиза”, создание проектов дальнейшей судьбы Моны Лизы (создание своих версий “Улыбка - 2”)
4.Этап организации выполнения плана деятельности.
а) рассказ о Леонардо да Винчи (ученый, философ, инженер, поэт, художник)
Тело человека подчинено физическим законам, а лицо – “зеркало души”
б) “Джоконда” (1503) – Лувр
Богатая флорентийка Мона Лиза, жена купца дель Джокондо. Пытливый взгляд, таинственная улыбка. Героиня задумчива, мечтательна, печальна. Пейзаж создает впечатления целостности, изысканности, сложности духовной жизни, т.о. Мона Лиза – это создание Природы и ее таинственная улыбка – тоже тайна Природы.
(Монолог Моны Лизы – аудиозапись)
<!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:204; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536869121 1107305727 33554432 0 415 0;} @font-face {font-family:GothicE; mso-font-alt:"Courier New"; mso-font-charset:204; mso-generic-font-family:auto; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:0 0 0 0 511 0;} /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} .MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:10.0pt; mso-ansi-font-size:10.0pt; mso-bidi-font-size:10.0pt;} @page WordSection1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:2.0cm 42.5pt 2.0cm 3.0cm; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.WordSection1 {page:WordSection1;} -->
Учитель: Именно об этой картине идет речь в рассказе Брэдбери “Улыбка”.
Часто заголовок произведения является ключевой единицей текста.
А в данном рассказе? Что означает слово”улыбка”?
Словарная работа: УЛЫБКА – мимика лица, губ, глаз, показывающая
расположение к смеху, выражающая привет,
удовольствие
Учитель: У нас есть уникальная возможность сегодня встретиться с королем
американской фантастики Рэем Дугласом Брэдбери, мы возьмем у
него блиц-интервью.
Примерный перечень вопросов:
а) Сколько вам было лет, когда вы начали
писать художественные произведения?
б) Что подтолкнуло вас (изначально) к
творчеству?
в) Сколько произведений вы создали за свою
жизнь?
г) Почему вы выбрали именно картину
Леонардо да Винчи “Джоконда”, создавая
рассказ “Улыбка”?
д) Каков девиз вашей жизни?
(“Научить людей любить”)
Учитель: Осень 2061 года. Холодно. Большой город. Точнее то, что от него
осталось после атомных бомбардировок. Пять часов утра. Между
руин домов, на главной площади, создалась огромная очередь…
(СЦЕНКА – Том, Григсби, горожанин; от слов “А зачем мы все тут собрались”?)
РАБОТА С ТЕКСТОМ
- Что делают люди на площади в пять часов утра?
- Какие ассоциации возникают у вас при слове “праздник”?
Словарная работа: ПРАЗДНИК – день радости , торжества, день игр,
развлечений.
- Какие праздники и как отмечали люди, живущие в 2061 году?
(зачитать текст)
- Какое слово можно подобрать для того, чтобы назвать то, что
делали люди? (варварство)
- Назовите синоним к слову “варварство”
Словарная работа: ВАРВАРСТВО – ВАНДАЛИЗМ – бессмысленно –
жестокое разрушение исторических памятников и
культурных ценностей
- А, может быть, Брэдбери все преувеличил? Являемся ли мы сейчас
свидетелями, а некоторые из нас и участниками таких
“праздников”?
- Приведите примеры этих “праздников” в нашем городе, школе,
классе.
- Найдите в тексте описания последнего “праздника” (уничтожение
картины ”Мона Лиза”). Зачитайте. С помощью каких слов автору
удалось очень ярко описать ужас происходящего? (бросились,
выла, клевали, швырнули, схватил, дернул, упал, жевали,
поддавали, рвали).
- К какой части речи принадлежат эти слова? Что они обозначают?
(действие)
-Почему свидетелем этих событий автор избирает ребенка?
- Как ведет себя Том во время этой “свистопляски”, как говорит
Брэдбери?
- Ребята, а я считаю, что Том был участником этих событий, а не
свидетелем. Докажите, что я права. (Слепо подражая остальным, он
вытянул руку, схватил клочок лоснящегося холста)
- Почему так страшна психология толпы? Почему за групповые
правонарушения наказывают строже?
- Давайте прочтем финал рассказа. А потому как Брэдбери написал
это произведение на английском языке, пусть прозвучит ключевая
фраза на языке оригинала.
- Переведем текст: “Он помедлил, глубоко-глубоко вздохнул, потом
весь ожидание, разжал пальцы и разгладил клочок закрашенного
холста. Мир спал, освещенный луной, а на его ладони лежала
УЛЫБКА. Улыбка, чудесная улыбка”.
- Почему, на ваш взгляд, в руках Тома оказался клочок холста, на
котором была изображена именно улыбка, а не глаз, подбородок,
рука? Что-то изменилось бы от этого в рассказе?
Учитель: Вспоминаются слова Р.Рождественского:
“Какое это ч у д о – ч е л о в е к,
Какая это м е р з о с т ь – ч е л о в е к !”
В каждом человеке живет как бы две личности – добрая и злая. В ком-то добрая личность преобладает над злой, а в ком-то – наоборот. Даже в душе самого закоренелого преступника есть капелька доброты, ее нужно уметь заметить и правильно построить свои отношения с этим человеком. Мы должны стремиться к тому, чтобы добро всегда побеждало зло. Для этого необходимо серьезно работать над собой.
- Вернется ли улыбка Моны Лизы к людям? Ответом на этот вопрос
послужит “Улыбка-2”, собственная ваша версия продолжения этой
истории (демонстрация рисунков)
- Помните у Брэдбери: “Еще появится…человек…человек с
душой…,у которого душа лежит к красивому. Такой человек спасет
мир”
- Вы себя можете отнести к таким людям?
- Есть ли у нас надежда на то, что жизнь наша изменится к лучшему?
Писатель был оптимистом, поэтому оставил лучик света в темном туннеле, по которому мы продвигаемся к светлому будущему.
- Какими качествами должен обладать мы должны обладать, чтобы
сохранить красоту, мир на планете Земля для себя и своих
потомков?
5.Контрольно-оценочный этап
- Итак, работа завершена. Давайте посмотрим, все ли цели,
поставленные в начале урока, мы выполнили?
- Что, по-вашему, получилось хорошо, а что можно было бы сделать
лучше на сегодняшнем уроке?
- Откройте дневники, оценим нашу работу.
Домашнее задание:
1.Составить план рассказа “Улыбка”, приготовиться к пересказу по
плану
2.Подготовить рассказ об известных вам творениях, которые живут
столетия (картины, книги, скульптура, музыкальные произведения,
архитектура).
3.Написать сочинение-рассуждение на тему: “Человек, который
спасет цивилизацию… Кто он? Каков он?”