Эпиграф: «У каждого из нас свой Пушкин, остающийся одним для всех. Он входит в нашу жизнь в самом начале её и уже не покидает нас до конца…Он наш был и есть».
А.Т. Твардовский
Цели урока:
общеобразовательная: учить анализировать лирическое произведение;
развивающая: развивать память, мышление, внимание;
воспитательная:пробудить в детях эстетические переживания, связанные с восприятием поэзии.
Ход урока:
1.Слово учителя.
Ребята, каждый год мы изучаем с вами жизнь и творчество выдающегося писателя и поэта А.С. Пушкина. Он всегда таков, какой он нужен новому поколению читателей, он остаётся чем-то большим, имеющим свои тайны. Гениальность Пушкина была феноменальна.
Один из величайших поэтов мира, зачинатель прославленной русской прозы XIX века, замечательный драматург-новатор, выдающийся историк литературы и литературный критик.
Богатства этой удивительной личности невероятны. И в этом году мы пытались раскрыть одну из его тайн - загадку его романа «Евгений Онегин», а ещё открыли в нём не только художника слова, а и талантливого графика.
Я хочу, чтобы вы вспомнили сейчас стихотворение Андрея Дементьева «А мне приснился сон», с которым я познакомила вас на уроке.
…А мне приснился сон,
Что Пушкин был спасён...
Под дуло пистолета,
Не опуская глаз,
Шагнул вперед Данзас –
И заслонил поэта.
И опускает руку
Несбывшийся Дантес.
К несчастью, пленник чести
Так поступить не смел...
Остался он на месте,
И выстрел прогремел.
А мне приснился сон,
Что Пушкин был спасён...
Я вам предлагаю на мгновение представить, как и Андрей Дементьев, что аПушкин был спасён, давайте перенесемся в то время, совершим путешествие в прошлое. Давайте вспомним, что мы знаем о нём.
У нас 3 творческие группы. Каждая из групп получила своё творческое домашнее задание. И первая группа должна была составить лестницу жизни Александра Сергеевича. Давайте посмотрим.
2. «Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать»
Жизнь Пушкина предстала перед нами не просто ярчайшим калейдоскопом событий, встреч, успеха. Мы увидели Пушкина как величайшую личность, стремящуюся к постоянному совершенствованию.
А сейчас поиграем в игру «Поймай ошибку!».
У вас на столах карточки с вопросами и ответами…Но все они перепутаны. Ваша задача - поймать ошибки и исправить их.
1. Годы жизни А.С. Пушкина
/Ответ: 1799 – 1837/ 1800-1838
2. Где родился А.С. Пушкин
/Ответ: Москва/ Петербург
3. Назовите учебное заведение, которое подарило Пушкину красоту мира, любовь к Родине, к друзьям.
/Ответ: Царскосельский Лицей/
4. Кем и когда он был основан?
/Ответ: Александр I, 19 октября 1811 г./ Александр 3
5. Назовите прозвище А.С. Пушкина, полученное им в литературном обществе “Арзамас”
/Ответ: Сверчок/
4. Перейдём к роману «Евгений Онегин».
Что мы знаем об этом романе? Вспомним главных героев. Как характеризует их сам автор?
Образ Евгения Онегина.
Нет, рано чувства в нём остыли;
Ему наскучил света шум;
Красавицы не долго были
Предмет его привычных дум:
Измены утомить успели;
Друзья и дружба надоели,
Затем, что не всегда же мог
Beef-steaks и страсбургский пирог
Шампанской обливать бутылкой,
И сыпать острые слова,
Когда болела голова;
И, хоть он был повеса пылкой,
Но разлюбил он, наконец,
И брань, и саблю, и свинец.
XXXIX.(XXXVIII)
Недуг, которого причину
Давно бы отыскать пора,
Подобный английскому сплину,
Короче - русская хандра
Им овладела понемногу.
Он застрелиться, слава Богу,
Попробовать не захотел,
Но к жизни вовсе охладел.
Как Child-Harold, угрюмый, томный
В гостиных появлялся он;
Ни сплетни света, ни бостон,
Ни милый взгляд, ни вздох нескромный -
Ничто не трогало его,
Не замечал он ничего.
Человек , у которого остыли чувства , охладело сердце, не может бать счастлив, даже среди вседневных наслаждений. Для Пушкина это самая большая беда, которая может случиться с человеком: смерть чувств. Ему жаль героя : «Мой Евгений…». «Я хотел изобразить это равнодушие к жизни и к её наслаждениям, эту преждевременную старость души, которые сделались отличительными чертами молодёжи 19 века»
Образ Ленского.
С душою прямо геттингенской,
Красавец, в полном цвете лет,
Поклонник Канта и поэт.
Он из Германии туманной
Привез учености плоды:
Вольнолюбивые мечты,
Дух пылкий и довольно странный,
Всегда восторженную речь
И кудри черные до плеч.
Онегин и Ленский подружились.Почему? Оба «лишних человека» в этом мире.
Образ Татьяны.
Для того, чтобы понять эту героиню, используем сравнительный анализ. Татьяна и Ольга.
Татьяна.
Итак, она звалась Татьяной.
Ни красотой сестры своей,
Ни свежестью ее румяной
Не привлекла б она очей.
Дика, печальна, молчалива,
Как лань лесная боязлива,
Она в семье своей родной
Казалась девочкой чужой.
Она ласкаться не умела
К отцу, ни к матери своей;
Дитя сама, в толпе детей
Играть и прыгать не хотела
И часто целый день одна
Сидела молча у окна.
Образ Ольги.
Всегда скромна, всегда послушна,
Всегда как утро весела,
Как жизнь поэта простодушна,
Как поцелуй любви мила,
Глаза как небо голубые;
Улыбка, локоны льняные,
Движенья, голос, легкий стан,
Всё в Ольге... но любой роман
Возьмите и найдете верно
Ее портрет: он очень мил,
Я прежде сам его любил,
Но надоел он мне безмерно.
Позвольте мне, читатель мой,
Заняться старшею сестрой.
Татьяна – идеал русской души.Любимое занятие – чтение, желание любоваться природой. «Она в семье своей родной казалась девочкой чужой» . Он – лишний, она – чужая. Автор жалеет Татьяну. «Татьяна, милая Татьяна! С тобой тепер я слёзы лью». Я думаю, что всё существо Татьяны было готово любить и в этот момент появился Онегин.
Татьяна хочет разгадать свого любимого. Но ни она , ни сам автор, создавший свого героя, не могут понять, кто же он.
Кто же он?
Чудак печальный и опасный,
Созданье ада иль небес,
Что ж он? Ужели подражанье,
Ничтожный призрак.
Для Пушкина человек – загадка.
Посетив дом Онегина Татьяна принимает решение выйти замуж.
Объяснение Татьяны с Онегиным.
3. Творческое домашнее задание второй группы. Инсценирование отрывка двумя учащимися.
Татьяна и чувства к ней изменили Онегина. Мы застали в начале романа человека с остывшими чувствами. А теперь он страдает, а значит больше не скучает. Он ожил. Татьяна ценой своих страданий вернула ему радость чувства, превратила в живого человека.
3.Творческое задание третьей группы( создание иллюстрации к роману «Евгений Онегин»). Ребята, презентуйте свою работу.
7. Игра «Закончи фразу»:
1)В те дни, когда в садах Лицея
Я безмятежно расцветал,
Читал охотно Апулея…
(А Цицерона не читал)
2)Я знаю: в вашем сердце есть
И гордость и прямая честь.
Я вас люблю (к чему лукавить?),
Но я другому отдана;
(И буду век ему верна).
3)Он возвратился и попал,
(Как Чацкий с корабля на бал).
4)Он из Германии туманной
Привез учености плоды:
Вольнолюбивые мечты,
Дух пылкий и довольно странный,
Всегда восторженную речь
(И кудри черные до плеч)
5)Они сошлись. Волна и камень,
(Стихи и проза, лед и пламень).
6)Итак, она звалась Татьяной.
Ни красотой сестры своей,
Ни свежестью ее румяной
Не привлекла б она очей.
Дика, печальна, молчалива,
Как лань лесная боязлива,
Она в семье своей родной
(Казалась девочкой чужой).
4.Работа в группах. Ребята, на столах у вас карточки с заданиями. Расположите в правильной последовательности события, описанные в романе.
(Задание выполняется на доске на белом ватмане)
а) Исповедь Татьяны Лариной
б) Знакомство Онегина с Ленским
в) Преобразования Онегина в деревне
г) Исповедь Онегина Татьяне Лариной
д) Именины Татьяны Лариной
(в, б, а, д, г)
5. А теперь проведем тест на самого внимательного чтеца. Тест. Каждой группе задаются 3 вопроса.
1. Дядя Онегина
а) службу вдруг оставил;
б) был самых честных правил;
в) задумал порядок новый учредить;
г) был готов увидеть чуждые края.
2. Евгений Онегин одет был как:
а) санкюлот;
б) денди;
в) карбонарий;
г) ученик школы №9.
3.Евгений Онегин легко
а) исполнял реп;
б) читал стихи;
в) учился в школе;
г) танцевал мазурку.
4. Но даже в эти годы
Татьяна в руки не брала
а) книги;
б) карты;
в) куклы;
г) учебники.
5. Татьяна любопытным взором
На воск натопленный глядит.
Он чудно-вылитым узором
Ей что-то чудное гласит.
6.Чем занята Татьяна?
а) уборкой;
б) гаданием;
в) при готовлением медовухи;
г) колдовством.
7. Татьяна верила
а) гороскопам;
б) няне;
в) преданьям;
г) учителю литературы.
8.Чем меньше женщину мы любим,
Тем … нравимся мы ей.
а) больше;
б) легче;
в) лучше;
г) меньше.
9. Евгением овладела понемногу…
а) Татьяна;
б) бессонница;
в) русская хандра;
г) страсть к учебе.
И вот , ребята, подходит к концу наш урок. И закончить его мне хотелось бы стихотворением Александра Сергеевича «Памятник». Это стихотворение оказалось пророческим (чтение стихотворения наизусть).
Чтение стихотворения «Памятник» Пушкина.
Я памятник себе воздвиг нерукотворный,
К нему не зарастет народная тропа,
Вознесся выше он главою непокорной
Александрийского столпа.
Нет, весь я не умру — душа в заветной лире
Мой прах переживет и тленья убежит —
И славен буду я, доколь в подлунном мире
Жив будет хоть один пиит.
Слух обо мне пройдет по всей Руси великой,
И назовет меня всяк сущий в ней язык,
И гордый внук славян, и финн, и ныне дикой
Тунгус, и друг степей калмык.
И долго буду тем любезен я народу,
Что чувства добрые я лирой пробуждал,
Что в мой жестокий век восславил я Свободу
И милость к падшим призывал.
Мысленно я возлагаю к подножию этого памятника букет, составленный из трепетной любви и огромной благодарности . Ребята, у вас на столах лежат цветы, сделанные из разноцветной бумаги. Я хочу, чтобы вы составили свой букет для Александра Сергеевича. Напишите на этих листочках те слова, с которыми вы хотели бы обратиться к нему, если бы представилась такая возможность (учащиеся приклеивают свои цветы к подножию памятника Пушкину).
6. Этап рефлексии (с помощью метода Микрофон)
(на столах незаконченные фразы, учащиеся выбирают себе одну и заканчивают её):
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…
Домашнее задание .
Творческая работа. Я предлагаю вам придумать другой конец произведения и прошу вас немного пофантазировать.
Выставление оценок.
Ребята, мне хотелось бы сейчас присвоить следующие звания тем, кто это заслужил.
“Исключительный читатель” _____________________________
“Замечательный читатель” ____________________________
“Внимательный читатель” ____________________________