Президенту и Госдуме что понимать под Воспитанием
01.03.25г. Президенту РФ
Председателю Госдумы Володин
24.02.25 Минпрос РФ Департ в сфере воспитания Бебешко пишет: «Минпрос с ФГБНУ «Институт изучения детства и воспитания» (Институт воспитания) реализуется ряд проектов... На основании ст 2 Закона Об образовании применяется понятие Воспитания: «Воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, ..трудолюбия, самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и ..правил и норм поведения, формирование чувства патриотизма, уважения к.. подвигам Героев, закону.., человеку труда и старшему поколению, уважения..к ..традициям народа РФ, природе». Видимо в Институте воспитания, осваивающем млд госруб на свою «деятельность» нет ни одного грамотного ученого, если под Воспитанием понимается: Деятельность, но какая не указана; не указаны конкретные Правила и Нормы поведения, кем и когда принятые и в каком обществе; не указаны Способы формирования чувств; Духовно-нравственные ценности, упомянуты разве только Ветхим и Новым заветом еврейского народа 2000летней давности и моральным Кодексом коммуниста 70х прошлого века. 20.02.2025 Департ Москвы Калябина пишет: «организации, осуществляют Воспитательную деятельность в соответствии с рабочей Программой воспитания, разработанной на Основе Методических Рекомендаций Минпрос РФ, и Программой воспитания ФГБНУ «Институт воспитания», одобренной Решением учебно-метод Объед по общему образованию (Протокол от 23 .06.2022 №3/22)». Понятие Воспитание, которым якобы занимаются, не имеет точного Определения и его Признаков, а работа Института воспитания и др. ведется как в сказке Буратино «еще не взошло солнце, а в Стране дураков уже вовсю кипела работа». Ответственность за Воспитание возложена только на родителей в п.2 ст.38 Конституции. Закон Об образовании расширяет ее на образовательные организации, что юридический нонсенс. Прошу принять срочные меры к Научному Определению понятия Воспитание, пресечь разбазаривание Бюджета на пустопорожнюю деятельность госструктур, якобы, по воспитанию, внести эти изменения в Закон об образовании и Конституцию РФ. Прилагаю пустопорожние отписки чиновников.
Фракция ЕР Васильев
Фракция КПРФ Зюганов
Фракция СР Миронов
Фракция ЛДПР Слуцкий
Фракция Нов Люди Нечаев
1.Комитет по культуре Казакова
2.Комитет по науке и высшему образ Кабышев
3.Комитет по развитию гражд общества Тимофеева
4.Комитет по госстроительству и законодательству Крашенинников
5.Комитет по защите семьи Останина
6.Комитет по молодежной политике Метелева
7. Комитет по просвещению Белых
8. Комитет по развитию гражд общ Тимофеева
9.Комитет по региональной политике и самоупр Диденко
10.Комитет по труду и соцполитике Ниловв
11.Комитет по физкультуре Матыцын
Правительство РФ
Мосгордума комиссия по образованию
Минпросвещение
Миннауки и обра
Генпрокурору
Впечатление от данного Обращения у прочитавших следующее: предмет Воспитание это несъедобная намешанная из всякой всячины окрошка, а Ветхий и Новый завет еврейского народа 2000летней давности есть добавленная в ее подливка для возможности несведущим этот предмет проглотить.
Коротко Министру образования о воспитании
http://samlib.ru/b/belashow_s_i/metodika.shtml;
https://professionali.ru/Soobschestva/psi-faktorvzglyad/metodika-vospitanija-po-belashovu/; https://www.facebook.com/131430120352755/posts/784214971655982/
https://www.institute-of-education.com/methodlib/51/134191
24.02.2025 №06-ПГ-МП-2600 Минпросвещ РФ Департ госполитики в сфере воспитания, допобразования и детотдыха Бебешко пишет: По инициативе Президента Российской Федерации внесены изменения в Закон от 29.12.12 г. № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» усиливающие воспитательную составляющую образовательных организаций. Минпросвещ ведется работа по построению Системы воспитания в рамках Стратегии развития воспитания до 2025 года, утвержденной Распоряжением Правительства РФ от 29.0515 г. № 996-р, которая предполагает качественные изменения в системе воспитания, направленные на формирование результатов развития детей, таких как их духовно-нравственные,
ценностно-смысловые ориентации, мотивация к личностному росту,коммуникативные и др. способности, умения и навыки, обеспечивающие становление личности, успешную самореализацию. Минпросвещ разработан Проект Стратегии развития воспитания до 2030 года и направлен на экспертную оценку.В соответствии с Законом утверждены федеральные общеобразовательные программы, содержащие Программу воспитания, Календарный план воспитательной работы, единые базовые объем и содержание образования и направленности, планируемые результаты образовательной программы. Федеральные программы воспитания на Единстве и преемственности образовательного процесса и транслируют базовые Национальные ценности, Нормы и Правила поведения в обществе, в них отражены целевые ориентиры воспитания для каждой возрастной категории. Календарный план включает в себя перечень дат к государственным и национальным праздникам, памятным датам и событиям истории и культуры, что способствует формированию идентичности у обучающихся. Рабочая программа воспитания в единстве урочной и внеурочной деятельности, совместно с семьей и другими участниками, социальными институтами; предусматривает приобщение обучающихся к российским Традиционным духовным ценностям, включая ценности своей этнической группы, правилам и нормам поведения, принятым в российском обществе на основе российских базовых конституционных норм; предусматривает историческое просвещение,
формирование культурной и гражданской идентичности обучающихся. Наличие Рабочих программ воспитания и Календарных планов воспитательной работы являются обязательными, реализующих общеобразовательные программы, образовательные программы среднего профессионального образования, образовательные программы высшего образования. Также Минпросвещения сформирован примерный Календарный план воспитательной работы на 2024/25 рекомендованный к в качестве компонента Календарных планов всех уровней образования, а также сформирован Перечень Мероприятий, рекомендуемых на 2024/2025 г. Указанные материалы на сайте ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания» в разделе «Программы воспитания» и направлены для в субъекты РФ…
15.02.25г. Президенту РФ
Председателю Госдумы Володин
Фракция ЕР Васильев
Фракция КПРФ Зюганов
Фракция СР Миронов
Фракция ЛДПР Слуцкий
Фракция Нов Люди Нечаев
1.Комитет по культуре Казакова
2.Комитет по науке и высшему образ Кабышев
3.Комитет по развитию гражд общества Тимофеева
4.Комитет по госстроительству и законодательству Крашенинников
5.Комитет по защите семьи Останина
6.Комитет по молодежной политике Метелева
7. Комитет по просвещению Белых
8. Комитет по развитию гражд общ Тимофеева
9.Комитет по региональной политике и самоупр Диденко
10.Комитет по труду и соцполитике Ниловв
11.Комитет по физкультуре Матыцын
Правительство РФ
Мосгордума комиссия по образованию
Минпросвещение
Миннауки и образ
Админ Президента РФ Симанькова 06.02.25 г. № А26-02-НО-256791 сообщила: «Текст Вашего Сообщения не содержит Предложения, а только ссылку на контент». В тексте мною было указано «Нужно менять в Науке и в Конституции Концепцию Понятия Воспитание и Понятие лидера». Разве это не Предложение! Симанькова не понимает текста Обращений граждан. Понятие Воспитание, должно иметь Признаки. Их нет. Понятие научно не определено. Теория обучения есть Перечень Приемов в Дидактике Коменского 17 века. Теория Воспитания есть Перечень Приемов в работах Макаренко начала 20 века. Педагогика находится на уровне Алхимии и Знахарства. Как практик Макаренко пишет в ст. «Проблемы школьного воспитания» т. 5 1958 г. «методика Воспитательной работы имеет свою логику, независимую от логики работы Образовательной». П. 2 ст. 38 Конституции- Воспитание обязанность родителей. Как требовать с родителей то, что не понимают педагоги? Законодатели пользуются Понятием Воспитание, понимая под ним, что угодно. Учителя, не имея научной базы, бегут из школы. Словарь Ожегова толкует Воспитание как НАВЫКИ, ПРИВИТЫЕ школой, семьей, средой. Закон «Об образовании» не указывает Научных СПОСОБОВ ПРИВИВКИ и конкретных НАВЫКОВ воспитания. Воспитание есть процесс приведения к балансу социального статуса и уровня социальных притязаний ученика в коллективе - мое Определение было опубликовано в «Правде» 18.02.82 г ст. «Растим бригадиров», в Учительской газете №76 (9013) 28.06.88 г. «От административного приказа - к социальному заказу» и 15.06.89 г. «Демократия на вырост», в Журнале «Социальная работа» №1/9 1997 г. «Педагогика и воинская служба». МЕРОПРИЯТИЯ, как Способы Прививки НЕНАУЧНЫ и неэффективны. Нужно менять в Науке и в Конституции Концепцию Понятия Воспитание. Прилагаю отписки явно не компетентных в определении Понятий чиновников и мою методику http://samlib.ru/b/belashow_s_i/metodika.shtml.