День рождения гениального физика и популяризатора науки Сергея Петровича Капицы и День всех влюблённых - 14 февраля. По инициативе Студенческого научного общества Российского нового университета он синтезировался в День влюблённых в науку. Сергей Петрович Капица 14 лет был научным руководителем Российского нового университета. «Капишник 2.0» продолжает традицию легендарных «капишников» — научных семинаров, которые проводил отец Сергея Петровича — нобелевский лауреат Пётр Леонидович Капица.
Прогресс не стоит на месте, и новшеством «Капишника 2.0» стала дискуссия между живыми людьми науки и нейросетью GigaChat. Сравним ответы искусственного и естественного интеллекта на животрепещущие вопросы.
Обладает ли искусственный интеллект пониманием?
Ответ человека
– Чтобы управлять искусственным интеллектом, надо дружить с естественным. На «Капишник 2.0» собрались люди, чей интеллект, даже когда они молчат, отображён на их лицах. Спасибо, что пришли! (В. В. Елистратов, Начальник управления развития искусственного интеллекта Министерства обороны РФ).
– Я являюсь не только вице-президентом ТСХР, но и руководителем Neural Art Digital Academy. Мы создаём совместную программу с МГУ по подготовке кадров, которые смогут работать с искусственным интеллектом и создавать его. ИИ прекрасно умеет считать, воспроизводить ту информацию, которая уже в окружающем мире, быстро это все собирает, но думать самостоятельно пока не может – и для человечества это плюс. (Е. В. Капица, вице-президент Творческого Союза Художников России).
Ответ ИИ
– Вопрос о том, обладает ли искусственный интеллект пониманием, является сложным и философским. С одной стороны, ИИ способен обрабатывать огромные объёмы информации, выполнять сложные задачи, которые требуют анализа и интерпретации данных, однако, с другой -понимание предполагает наличие сознания, самосознания и способности к рефлексии, чего пока нельзя сказать про существующие системы. Они действуют на основе алгоритмов и данных, но не обладают сознанием или самосознанием, которое обычно связывают с человеческим пониманием. Поэтому, хотя ИИ может имитировать некоторые аспекты понимания, полное понимание, в человеческом смысле, ему пока недоступно.
Насколько вы верите в возможность существования внеземного разума? Какие доказательства внеземной жизни нашли ученые?
Ответ человека
– Как человек, воспитанный на научной фантастике, Станиславе Леме и Сергее Павлове, я верю в наличие у нас во Вселенной братьев и сестре по разуму. Однако, они находятся либо очень далеко, либо очень тщательно прячутся от нас. Ни я, ни мои товарищи по экипажу на орбите не встречали того, что можно было бы охарактеризовать, как проявление деятельности наших братьев и сестер по разуму. Если же НЛО – то, что мы не можем объяснить с помощью суммы имеющихся на момент у нас знаний, то такие объекты встречал неоднократно, однако НЛО оставалось таковым только до применения законов физики и здравого смысла (А. И Борисенко, летчик-космонавт, Герой России).
Ответ ИИ
– Доказательства жизни вне Земли остаются неубедительными, хотя ученые обнаружили несколько потенциально обитаемых планет и следы воды на Марсе. Исследования продолжаются, включая поиски биомаркеров для экзопланет и миссию на Марс для изучения микробной жизни.
Как заинтересовать наукой современную молодежь? Какие методы популяризации науки эффективны?
– Влюбиться в любую отрасль человеческой деятельности можно при помощи хороших книг или фильмов о ней. Для меня путь в космонавтику начался с просмотра фильма «Укрощение огня». (А. И. Борисенко, летчик-космонавт, Герой России).
– Отличный метод – регулярные встречи с живыми учеными. После каждого полета и у нас проходят встречи с ребятами разного возраста: от детского сада до вуза. Такие живые беседы, как у Сергея Петровича в «Очевидном-невероятном», собирают и привлекают к исследованиям целые семьи. Я в свое время их с удовольствием слушал с родителями дома эти передачи, позволяющие проложить тропинку к неизведанному. Преподаватель не должен давать готовых ответов ребятам, но побуждать (С. В. Авдеев, летчик-космонавт, Герой России).
– Эффективный метод популяризации науки – материальное обеспечение молодых ученых. Для того, чтобы заниматься наукотворчеством, нужно то, где и с помощью чего им заниматься. (В. Л. Климентов, заместитель директора по научной работе Мемориального музея космонавтики).
Ответ ИИ
– Заинтересовать современной молодежью наукой можно с помощью нескольких подходов:
– Практическая значимость и связь с реальной жизнью. Молодежь часто интересуется тем, как наука может улучшить их жизнь прямо сейчас. Показывайте примеры того, как научные открытия влияют на повседневность: от смартфонов до медицинских технологий.
– Интерактивные форматы обучения. Виртуальные лаборатории, симуляции, квесты и игры могут сделать процесс изучения науки более увлекательным. Например, VR-технологии позволяют погрузиться в мир молекул или космических путешествий.
– Ролевые модели и истории успеха. Рассказывайте о молодых ученых, которые добились успехов в науке. Истории людей, близких по возрасту к молодежи, вдохновляют и показывают, что успех возможен даже в юном возрасте.
– Научно-популярные мероприятия. Фестивали науки, выставки, лекции известных ученых привлекают внимание и делают науку доступной для широкой аудитории. Важно, чтобы такие мероприятия были динамичными и интерактивными.
– Социальные сети и интернет. Создавайте контент в социальных сетях, который будет интересен молодежи: короткие видео, мемы, инфографика. Это поможет привлечь внимание и показать, что наука – это не только учебники и формулы.
– Проектная деятельность. Дайте возможность молодым людям участвовать в реальных научных проектах. Работа над конкретным проектом позволяет увидеть результаты своих усилий и почувствовать себя частью научного сообщества.
– Мотивация через карьеру и будущее. Объясняйте, какие перспективы открываются перед теми, кто занимается наукой. От работы в крупных компаниях до создания собственных стартапов – наука открывает множество возможностей.
– Сотрудничество с бизнесом и индустрией. Привлекайте компании и стартапы, которые используют научные достижения в своей работе. Это покажет, что наука востребована и имеет практическое применение.
– Поддержка творческих инициатив. Организуйте конкурсы, хакатоны, научные марафоны, где молодые люди смогут проявить свои творческие способности и представить собственные идеи.
– Геймификация процесса обучения. Использование игровых элементов (баллов, уровней, достижений) в процессе обучения помогает поддерживать мотивацию и делает обучение более интересным.
Важно помнить, что каждый человек уникален, поэтому подход должен быть гибким и учитывать интересы и потребности конкретной группы молодежи.
Продолжение здесь
Источник: Suzhdenia Автор: Юрченко Алёна