Как сохранить себе нервы и не посадить психику ребенка, делая домашние задания до ночи?
Уже многим известно, что программа в первом классе по письму не соответствует способностям и возможностям детей. Во втором полугодии просят писать длинные предложения и задают домашние задания. Несмотря на то, что домашние задания в первом классе необязательны и носят рекомендательный характер.
Учитель на собрании оповещает родителей, что задание не обязательно, и добавляет «Но я вас предупреждаю, что программа во втором классе будет сложная, поэтому сейчас домашние задания нужны. Иначе потом не справитесь!» Это мало похоже на рекомендацию, но учителя можно понять. Педагог также переживает за успехи детей, любит своих учеников, но ему необходимо выполнять назначенную программу. Испуганный родитель начинает с ребенком делать уроки до ночи, ребенок в слезах, мама на нервах.
Маме кажется, что ребенок совсем у нее глупый. Ведь он не может написать всего 3 предложения, путает маленькую и заглавные буквы, не помнит, в какую сторону писать петельки и крючки, слова вылезают за строчку, слоги предательски переставляются местами. Списывание не помогает, обводить за мамой тоже. И так изо дня в день. В школьном чате родители делятся своим подобным горем. Некоторые даже признаются, что не выдерживают и срываются, начали кричать на ребенка и давать подзатыльники.
Что же происходит на самом деле?
Дети не в состоянии осилить такую нагрузку с письмом в первом классе. За письмо отвечает комплекс участков в мозге, которые дозревают для этого только к 7-8 годам. По природе организм запрограммирован так!
Дошкольнику нужно к письму готовиться через развитие. Это не буквы учиться писать, а тренировать зрительную память, мышцы рук, мелкую моторику, внимательность, усидчивость, восприятие пространства и т.п.
В первом классе ученик благодаря этой развитости начинает учиться писать письменными буквами. Письмо – это очень сложный процесс. Ребенку нужно не только удержать в голове все палочки и закорючки, но и не перепутать последовательность букв, спланировать, что писать, проверить. В процессе еще мозгу нужно согласовывать мышечную активность, чувствовать направление, куда вести ручку, регулировать нажим. То есть такой многокомпонентный процесс, требующий зрелости нужных зон.
И уже во 2-3 классе можно выходить на автоматизированное быстрое письмо длинных текстов с учетом изученных правил русского языка. Ребенок 1-го класса это сделать физически не может.
Вы узнали себя в этой истории? Тогда вам помогут рекомендации, которые я дала этой маме.
- Поскольку домашние задания официально не обязательны, просто сейчас не делайте их. Или делайте через раз. У вас все равно не получиться выжать из ребенка то, чего он физически не может. Против природы не попрешь!
- Летом вы сможете, как ритуал после завтрака или ужина, без школьной нагрузки, в спокойной обстановке, делать по 10-15 минут эти задания. К тому времени ребенку уже будет легче в силу взросления, активного роста на солнце и витаминах с грядки.
- Сейчас займитесь развитием мозга, чтобы нужные для письма зоны дозрели. Дополнительные занятия на развитие интеллекта вам сейчас первостепенны и помогут в учебе по всем предметам. В наших школах развития мозга для первоклассников подойдет 2-я ступень курса "Скорочтение и развитие интеллекта".
- Поговорите с учителем, расскажите, каких слез, мук и нервов стоят эти домашки. Покажите, что вы немного разбираетесь в этом вопросе, прочитали у нейропсихолога, что необходимо еще время. Скажите, что вы занимаетесь дополнительно развитием мозга или планируете записаться на такие курсы, чтобы улучшить ситуацию. Пообещайте поделать эти задания летом, чтобы во втором классе все остались довольны, и ученик справлялся, и вы сами не мучались, и учителю было приятно учить успевающего ученика. Учитель поймет, что вы ответственно подходите к делу, а не просто "забиваете" на домашние задания и его рекомендации и пойдет на встречу.
Поделитесь статьей с учителем и отправьте ссылку в родительский чат "Как мама первоклассника мучилась дома с письмом ребенка". Так вы поможете всему своему классу. А коллективное понимание ситуации и принятие учителя поможет вас свою личную беду решить быстрее и без препятствий.
Если почерк не выравнивается сам к конце 1 класса или начале 2-го, в тетради слишком много помарок, грязи, ошибок, стоит обратиться к компетентному специалисту на курс коррекции почерка.
В моих школах развития мозга мы делаем это на авторском курсе нейроКаллиграфия, гарантировано исправляем почерк, работая с причиной. Мы делаем нейроупражнения и пишем с помощью динамических прописей. Они также подходят для правильного обучения письму. Или даже как альтернатива тех самых полезных домашек, с которыми легко справиться.
Делюсь с вами 5 секретами, как реально исправить почерк вашего школьника с помощью нейропсихологического подхода. Нажмите ниже на "скачать гайд в подарок"