На черноморском побережье наступили морозные деньки. Местные жители сидят по домам, но я гуляю, улыбаюсь, наслаждаюсь хрустом ледяной корочки и размышляю на одну интересную тему.
Недавно общалась с родителями шестнадцатилетней девушки, и они были возмущены тем, что у их ребенка талант, но она ничего не делает, чтобы его развивать.
У родителей есть несколько версий, почему процесс ее ответственности за себя стопорится. Например, девушке данное ремесло легко дается, поэтому она ленится. А те, у кого не так все ясно с талантом – упорно трудятся и достигают хороших результатов.
Вторая версия: дети сами не знают, чего хотят, а взрослые знают лучше. И то, чем дети сейчас занимаются – это баловство, и не серьезно, особенно просиживание в интернете.
Третья версия направлена на критику в адрес учителей, которые не обладают чутьем, педагогическим талантом и отбивают желание у ребенка заниматься любимым предметом. Школа плохая, ребенка там невзлюбили, большое количество детей, за всеми не находишься и т.д.
Я согласна с тем, что в школе мы проходим какую-то общую программу. И да, в любом деле нужны правила, каноны, так как, например, любой текст начинается с алфавита и правил орфографии. Но, видится мне, у детей есть свой индивидуальный план развития, который может сильно отличаться от общепринятых принятых эталонов. Например, желание заниматься в основном ботаникой или химией. А может разница быть и внутри предмета: писать сочинения на не заготовленные учителем темы, на те, что идут изнутри, писать свободно, не стесняясь своей подачи, стилистики. Или в вокальном обучении, например: своя манера пения, какие-то артикуляционные изюминки…
Да, даже предпочтения в материале, на котором ученики осваивают свой предмет!.. Все так индивидуально! И чем больше в образовании уважения к ребенку, чем больше индивидуального подхода, тем ребенку легче учиться. Потому что никто его не стопорит, ему интересно, он кайфует от процесса.
Так действительно бывает, что начиная с дошкольников до студентов – все рано или поздно попадают в тесные рамки академа и не могут раскрываться, и под давлением и критикой теряют веру в себя и ценность своей индивидуальности.
Думаю, надо давать место и канонам, и свободе самовыражению с правом на сильное отличие.
Ведь чем больше личность человека подавлена, она, так сказать, ведома, тем больше она теряет себя, пытаясь подстроиться под то, что ей навязывают. Делать упор на то, что популярно, принято в каком–то сообществе, то, что больше принесет денег, известности и т. д. – это ошибка, это пойти не своим путем, что в итоге сделает человека несчастным, запутавшимся, разочарованным.
Можно только посочувствовать ребенку в таком положении, ведь голоса людей прочно сидят в голове и тюкают его, пытаясь постоянно форматировать под спрос и нормы, и не давая пробиться оригинальному, неповторимому, удерживая его фокус внимания на ошибках.
Дети, которым не дают развиваться по индивидуальному плану, уходят в сопротивление в развитии своих талантов и направляют творческую энергию во вредные привычки, развлекалочки, гулянки и поступки бунтарского характера. Они закрываются в себе, подавляют свою агрессию, храня многолетние обиды. Они могут быть отличниками, отлично угождая авторитетным людям. Или еще вариант - выбирают суицид. Они не могут заниматься творчеством/учебой на условиях учителей и родителей, которые навязывают свое. Это сопротивление в них настолько становится устойчивым, что они не способны услышать реальный дельный совет, классную идею для творчества или увидеть новую возможность для роста. Они отворачиваются, уходят, воспринимая мир враждебно. Или терпят родительские тирады, отключаясь от них, как от внешнего шума. Они придумывают себе болезнь, чтобы от них отстали. Саботаж вроде бы спасает психику, но и в итоге разрушает.
Потому что дети уже верят в то, что с ними что-то не так, верят в то, что в них никто не поверит. И то, как они хотят проявляться, тоже никому не надо.
«Родителям нужна моя маска послушного, идеального. До меня им дела нет».
Разве это не печально?..
Чтобы ребенок начал заниматься своими талантами, родителю просто необходимо отстать от него, умерив свои ожидания. И чем раньше вы это сделаете, тем лучше. Иначе этот процесс все время будет назревать, но так и не завершится. Перестать давать советы как надо, диктовать свои условия, торопить с решениями, делать и решать за него кем ему быть, куда идти учиться и навязывать профессию, которая больше принесет ему денег.
Не стыдить, что он ничего не делает. Ребенок просто должен прожить этап «ничегонеделания», прожить эмоцию скуки, которая, кстати, в нашем обществе считается неправильной.
Но именно во время проживания скуки отрезается все, что не приносит удовлетворение и возникает позыв сделать что-то такое, что пробудит интерес и принесет удовлетворение, радость.
Детям, которые так и не проживают «ничегонеделание» и эмоцию скуки, в итоге так и не научаться слышать себя. У них сильный саботаж к учебе, работе, к творчеству и сильная тяга к вредным привычкам.
Скука помогает услышать себя, и ее не надо бояться. Не родительский контроль, а скука и еще кое-что… После того, как скука даст плоды в виде идей, наступит этап баловства и экспериментов на тему возникшего интереса. Дайте прожить ребенку и этот период.
Если мы говорим про взрослого человека, который ищет себя, то ему также нужно поиграть в это как ребенок и побыть дилетантом. Потому что именно свободное дилетантство, эксперименты дают необходимый опыт, в процессе которого и происходит взращивание мастерства и той же самой дисциплины. Именно поэтому проще это проходить еще в детстве, а не тогда, когда у тебя семья на плечах…
Ведь говорят же. Хотите настоящего мужчину, способного решать проблемы – перестаньте его контролировать и воспитывать, делать за него его работу, превращая в мальчика.
Так и с детьми. Хотите, чтобы знал, чем хочет заниматься и чем зарабатывать, не диктуйте ему «кем» и «как». Научитесь уважать его границы, желания, помогите окрепнуть собственной воле. Прислушивайтесь к его «не хочу» и «нет».
По моему мнению, родители, дети которых ничего не хотят делать, развиваться, - «завоспитывали» его. У родителей слишком много страхов, ожиданий, требований. Слишком много диктовок и обесценивания. Исправлений. Вмешательства. Вплоть до того что ребенку чувствовать…
Родители, которые не могут успокоиться, что их ребенок ничего не делает, сами не осознают, что им не хватает развития. Скорей всего это история про жесткие рамки, про какой-то один фокус внимания на ситуацию, про устаревшие шаблоны на выживание, и которые уже не будут работать в ближайшем будущем. Им самим пора идти в ногу со временем и научиться чему–то новому, что и будет прекрасно вдохновлять ребенка на собственные усилия.
Ведь говорят же, что пример заразителен. Вопрос только в том: какую таблетку выберем? Синюю, что учит всех поучать, контролировать или красную, что показывает пример самостоятельности?
У Риты Дакота есть песня «Нежность», которая содержит чудесные слова:
«Моя девочка – космос.
Ты такая крошечная,
Что помещаешься в ладонях.
Но такая огромная,
Что не помещаешься в сердце…
Я буду держать тебя за руку,
Чтобы пройти рядом с тобой
Всю радость и всю боль,
Уготованную тебе.
Принимать и уважать твой путь…
Я не хочу сказать,
Что люблю тебя
Больше всех во Вселенной.
Ведь я здесь,
Чтобы вся Вселенная
Любила тебя так же сильно, как я…