В субъектах федерации продолжается дискуссия о ключевых положениях Стратегии развития образования на период до 2036 года с перспективой до 2040 года. Федеральный центр и регионы формируют образ будущей системы образования. О долгосрочных целях и ключевых ориентирах развития системы среднего профессионального образования рассказывает ее куратор — заместитель министра образования и науки Хакасии Алла Идимешева.
Прежде всего, хочу акцентировать внимание на важном моменте. Стратегия развития образования обсуждается достаточно долго, активно и на разных уровнях. В ноябре ее представили федеральному правительству, в середине февраля документ обсудила Государственная дума. Параллельно идет активное обсуждение в профессиональном и родительском сообществах.
Это действительно важный документ. Главная цель стратегии - это создание системы образования, отвечающей на все вызовы времени и запросы общества. Она призвана обеспечить развития кадрового потенциала системы образования и создать условия для обучения всех и развития каждого. Речь идет как о воспитании гражданственности, так и о обеспечении технологического лидерства нашей страны.
Мощным блоком выступает подготовка квалифицированных кадров для региональной экономики. Что здесь важно? Важна адресная подготовка — для конкретной отрасли. Для этого внедряется новая целевая модель подготовки.
Работодатель предлагает вакансии, абитуриент либо студент заявляет о своем намерении заключить целевой договор, учится и гарантированно трудоустраивается. Объединила спрос и предложение единая федеральная площадка - портал «Работа в России». Это очень важное нововведение, мы сегодня живем именно по этой общефедеральной повестке.
Следующая составляющая адресной подготовки – формирование контрольных цифр приема для потребностей экономики. Контрольные цифры приема – это бюджетные места.
Суть заключается в том, что бюджетные места необходимо выделять, исходя из прогноза кадровой потребности. Прогноз кадровой потребности готовит министерство труда и социальной защиты Хакасии. Сегодня этот документ готов, он находится в открытом доступе на сайте ведомства, любой может с ним ознакомиться.
Министерство образования и науки Хакасии, руководствуясь этим документом, определяет, сколько бюджетных мест следует выделить в разрезе каждой отдельно взятой профессии. Далее, Минобрнауки определяет общий объем, также руководствуясь запросами, которые мы получили от наших ведомств.
Затем Координационный совет по профессиональному образованию, прогнозированию и координации подготовки квалифицированных рабочих кадров и специалистов рассматривает, обсуждает и согласовывает представленные сведения. После этого министерство просвещения Российской Федерации дает экспертную оценку, насколько общий объем контрольных цифр приема синхронизирован с кадровой потребностью. Это такой федеральный порядок.
Возвращаясь к стратегии образования, ее основные задачи - это повышение качества. Речь идет о внедрении практикоориентированных образовательных программ, которые разрабатываются с участием работодателя. А также об обновлении образовательных стандартов, исходя из меняющихся условий и научных достижений, подготовке и переподготовке кадров.
Стоит обратить внимание еще на одно важное направление – это повышение уровня трудоустройства. В Хакасии официально признанный уровень трудоустройства выпускников - 65 процентов, а целевой федеральный показатель составляет 62 процента.
Тем не менее в работе по этому направлению очень важно наличие опыта совмещения учебы и труда. Сегодня приветствуется, что студент уже на последнем курсе был официально трудоустроен. Это увеличивает шансы того, что, получив диплом, человек останется в этой сфере. Возникнут добрые взаимоотношения в трудовом коллективе, ему будет комфортно работать в привычных условиях труда.
А главным инструментом реализации стратегии в сфере среднего профессионального образования является федеральный проект «Профессионалитет». Это связка образовательной организации и работодателя при подготовке кадра. Работодатель знает, какой ему специалист нужен, соответственно, программа его практической подготовки будет составлена совместно с работодателем. Придя на практику, студент должен выполнять соответствующие трудовые функции, а не играть роль подсобного работника. Изначально проявленное уважение к студенту мотивирует его стать высококвалифицированным специалистом.
- При этом, Алла Михайловна, сам практикант, а тем более выпускник должен владеть современными технологиями. А для этого необходимо создать соответствующую материально-техническую базу среднего профессионального образования.
- Да, в рамках федерального проекта «Профессионалитет» эта задача решается. В нашей республике два техникума стали обладателями федеральных грантов по линии "Профессионалитета". Черногорский техникум отраслевых технологий на реализацию проекта по педагогике получил 60,5 миллиона рублей. Финансовые средства направлены на приобретение современных средств обучения.
Саяногорский политехникум тоже стал победителем федерального грантового конкурса, на развитие металлургического кластера будет направлен грант в размере 100 миллионов рублей. При этом следует отметить, РУСАЛ в качестве опорного работодателя выделил 34 миллиона, правительство Хакасии направит на эти цели 12 миллионов рублей. По условиям грантового конкурса, софинансирование работодателей является обязательным. Это, скажем так, гарантирует победу.
В этом году Черногорский техникум отраслевых технологий начал капитальный ремонт учебного помещения и общежития тоже на федеральные деньги.
Модернизации материально-технической базы среднего профессионального образования уделяется должное внимание и она идет ускоренными темпами. За несколько лет в техникумах и колледжах создали 35 современных мастерских. При этом следует учесть важный момент: эти мастерские соответствуют международным стандартам. Более того сведения о них внесены в федеральный реестр, после того, как соответствующее федеральное ведомство провело экспертизу на соответствие. На создание 35 современных мастерских направлено более 180 миллионов рублей. Причем создавали их все так же на условиях софинансирования из федерального и республиканского бюджетов.
- Готовы ли учреждения среднего профессионального образования Хакасии к решению кадровых проблем региона? По оперативным данным Минтруда, на 1 февраля почти пять тысяч незакрытых вакансий при минимальном уровне регистрированной безработицы - 0,6 процента.
- Если говорить о сегодняшнем количестве вакансий, то следует учесть, в нашей системе среднего профессионального образования обучается 15 тысяч студентов. В текущем году рынок труда пополнят 5000 выпускников, правда, часть ребят уйдет в армию, еще какая-то часть будет решать семейные вопросы.
А в целом 5000 молодых людей ежегодно выходят на региональный рынок труда. Кого мы готовим: около 50 процентов, если быть предельно точным, то 49,7 процента, обучается по техническим направлениям. На втором месте направление «сервис и туризм» - это и поварское дело, туристская индустрия и многие другие.
На третьем месте подготовка специалистов среднего звена для здравоохранения, далее идет педагогика - преподавание в начальной школе.
Если речь идет о конкретном трудоустройстве, то это многогранный вопрос. Это не только условия труда, которые предлагает работодатель, но и заработная плата. Тут уж и самому работодателю придется активно поработать со студентом еще на этапе его обучения, когда можно заключить договор и гарантировать трудоустройство. Для этого и собственно и создана целевая модель обучения. Большая часть бюджетных мест выделяется именно под целевое обучение. Сегодня мы проводим активную работу, чтобы мотивировать работодателей заключать договоры о целевом обучении.
В этом году по решению этой задачи должны максимально сработать все. Работодатель, понимая, что ему нужны сотрудники, а целевой договор можно заключить только на федеральной площадке «Работа в России», обозначив свое предложение.
В чем интерес абитуриента? Интерес абитуриента заключается в том, чтобы поступить гарантированно на бюджетное место и гарантированно трудоустроиться. И поэтому, опять же, заходя на портал «Работа в России», студент, не только абитуриент, студент смотрит, какой работодатель что предлагает. И уже предлагает себя в качестве соискателя.
И образовательная организация не меньше должна поработать, если не больше, находя и тех, и других, поскольку это государственное учреждение. Оно выполняет государственный заказ и обязано обеспечить набор по целевым договорам.