Дмитрий Шкаредный, заслуженный учитель РФ и лауреат учреждённой Группой «Сельмаш» премии «Элита образования Кировской области» в 2023 году, был одним из вятских педагогов, подписавших открытое письмо министру просвещения РФ Сергею Кравцову и губернатору Кировской области.
Это письмо было опубликовано летом 2024 года в газете «Вятский край» и содержало предложения по совершенствованию системы общего образования в Кировской области.
Не будем говорить, что вразумительного ответа со стороны региональных чиновников не последовало. Об этом говорит малосодержательное письмо, поступившее в редакцию «Вятского края» в августе 2024 года из министерства образования Кировской области и тогда же опубликованное. Но само обращение к федеральному министру уже говорит о тех людях, которые его написали и подписали. В том числе и о Дмитрии Шкаредном.
Несмотря на то, что Дмитрий Дмитриевич уже пенсионер, он продолжает принимать активное участие во всех процессах, которые касаются совершенствования школьного образования. И эта неуспокоенность и, если можно так выразиться, «молодой задор» сопровождали и сопровождают его на протяжении всей его жизни.
На пути к лицею
Как вспоминает Шкаредный, лидерские качества проявились у него достаточно рано, ещё в школе, а отточила их армейская служба. И когда после окончания Кировского педагогического института им. В.И. Ленина он пришёл по распределению в Стуловскую школу Слободского района, у него за плечами уже был опыт активного участия в общественной жизни.
В институте он был лидером вокально-инструментального ансамбля «РЕОН». В школе, будучи военным руководителем (преподавателем начальной военной подготовки), активно занимался военно-патриотическим воспитанием и подготовкой школьников к армии.
Коллеги быстро заметили неординарные организаторские и лидерские качества молодого педагога и избрали его секретарём партийной организации. Это и сыграло решающую роль в 1985 году при назначении Дмитрия Шкаредного директором школы № 9 г. Слободского.
На момент назначения нового директора школа № 9 была одной из восьми городских школ. Она почти ничем не отличалась от своих сестёр. Разве что в ней, как заметил Дмитрий Дмитриевич, педагоги очень серьёзно относились к организации и ведению учебного процесса (хотя, наверное, любой директор будет говорить о своём учебном заведении то же самое).
- Всякая школа по-своему уникальна, - говорит Дмитрий Шкаредный. - Школа № 9 всегда больше тяготела к спорту. Здесь были хорошие спортсмены, больших успехов достигали. А ещё мне после перевода в эту школу показалось, что учителя здесь имеют очень уважительное отношение к знаниям. Они относились к своей работе очень ответственно и прививали этот навык ученикам. А в остальном это была такая же школа, как и другие.
Впрочем, школа-то, может, и была равной среди равных, но её молодого директора городское начальство выделяло среди прочих. Не случайно в 1988 году он был избран делегатом I Всесоюзного съезда работников образования, который проходил в Большом Кремлёвском Дворце в Москве.
И эта поездка многое изменила в жизни Дмитрия Шкаредного. На съезде произошёл раскол в педагогическом сообществе. Учителя разделились на «консерваторов» и «реформаторов». Нетрудно догадаться, к какому крылу примкнул директор Слободской школы № 9.
После этого съезда практически во всех регионах России, в том числе и в Кировской области, началось внедрение нововведений в школах. Появились и педагогика сотрудничества, и дифференцированное обучение, и развитие профессионального творчества учителей, и проведение «Дней творческих уроков» и «Уроков-панорам», что явилось началом рождения конкурса «Учитель года». Кстати, этот конкурс приобрёл официальный статус и до сих пор является одним из главнейших событий российского образования.
Таким образом, к 1994 году в слободской школе уже произошли масштабные преобразования в учебном процессе, которые потом привели к тому, что на базе этой школы открылся лицей. И заводилой, «дрожжами» всех этих перемен выступил директор школы Шкаредный.
Что отличает хорошего руководителя?
Нельзя сказать, что Дмитрию Шкаредному легко дались преобразования во вверенной ему школе. Отнюдь. Всё было ой как не просто.
В начале 90-х в Слободском одну из школ преобразовали в гимназию. А потому городской отдел народного образования (сегодня эта структура называется управление образования) считал, что одного специализированного инновационного заведения на город в 30 тысяч человек населения вполне достаточно, а потому встретили предложение директора школы № 9 об открытии лицея (к тому же находящегося через дорогу от гимназии) в штыки.
Но это сопротивление не остудило пыл Дмитрия Шкаредного. В 1992 году он запустил в школе процесс преобразования школьной программы и начал набирать детей по конкурсу. А потом поехал по кировским вузам и заключил с ними соглашения о сотрудничестве. Последнее обстоятельство сломило сопротивление городских чиновников, и школа № 9 стала лицеем.
Но все эти преобразования не могли бы случиться, если бы за спиной директора не стоял сплочённый и профессиональный коллектив педагогов. Дмитрий Дмитриевич признаётся, что за всё время, когда он руководил школой, а потом лицеем, там не было массового увольнения учителей. Даже в период перехода от среднего школьного к профильному лицейскому образованию.
В чём же секрет такой безусловной и единогласной поддержки руководителя со стороны подчинённых? На этот вопрос Дмитрий Шкаредный отвечает просто:
- Всякий хороший директор, как я это представляю, должен обладать несколькими важными качествами. Прежде всего, его должна отличать высокая ответственность за то, что он делает, за результаты своего труда. Второе - он должен уметь находить общий язык с самыми разными людьми, уметь находить компромиссы. Третье - хороший руководитель должен доводить любое дело до конца. А для этого он должен сплотить коллектив, обозначить ему задачу и контролировать её исполнение. Четвёртое - очень важно, чтобы руководитель, особенно в школе, обладал хорошим кругозором и умел сам что-либо делать своими руками. Я, например, всегда хорошо играл на гитаре и полагаю, что это тоже привлекало ко мне людей. Ну и, наконец, настоящий директор должен обладать хорошим чувством юмора. Без этого качества иногда бывает трудно выжить. Я и себя считаю обладателем такого чувства юмора, и в других его очень ценю.
Но Дмитрий Дмитриевич забыл в этом перечне упомянуть, что хорошего руководителя отличает также умение не останавливаться на достигнутом и постоянное движение вперёд. Застойный пруд рано или поздно затянет ряской, и он превратится в болото. Нужно постоянное течение, чтобы такого не происходило. И у Дмитрия Дмитриевича это качество было и есть. Не случайно в 90-е он поступил в Вятский государственный технический университет, который с отличием окончил в 1997 году по специальности «Экономика и управление на предприятии».
В этом же контексте лежит его депутатская деятельность на городском и областном уровнях.
К этому же качеству относится работа Дмитрия Шкаредного с 2000 по 2004 год внештатным помощником депутата Государственной думы РФ Николая Ивановича Шаклеина, который высоко ценил продуктивную общественную деятельность директора слободского лицея.
* * *
Лицей города Слободского многого добился с момента своего создания. Уже одно то, что школа № 9, а потом и лицей выпустили 222 медалиста, о многом говорит. И заслуги учреждения - результат труда всех, кто в нём работал и работает. И именно поэтому Дмитрий Шкаредный в 1996 году получил звание «Заслуженный учитель РФ», а в 2023 году подтвердил свой высокий статус, став лауреатом премии «Элита образования Кировской области». И эту награду он оценил очень высоко:
- Быть лауреатом премии «Элита образования» для меня очень почётно и ответственно, - сказал Дмитрий Дмитриевич. - Это некоторый рубеж, подтверждающий правильный выбор профессии, жизненного пути, дела, которому посвящена жизнь и судьба! Само появление первой в России частной премии - серьёзный мотивационный резерв, который, несомненно, привлечёт в нашу профессию молодых и талантливых людей, коих так не хватает сегодня. Ведь Учитель - профессия дальнего действия, главная на земле.
Сергей СМОЛИН.
Фото из архива Д.Д. Шкаредного.