После того, как мой сын научился читать, встал вопрос о том, ЧТО же ему читать.
Поскольку у нас всё происходило в формате «проб и ошибок», то последовательность в духе «от простого к сложному» не была выдержана, что, конечно, жаль.
Поэтому сначала мы читали стихи (это не самое простое) - потом другие стихи (всё равно не просто) - потом первые попавшиеся на озоне книжки для первого чтения (нам не подошли, почему - расскажу ниже) - потом другие книжки по рекомендациям с форумов мам (о них сегодня и будет моя повесть) - а сейчас читаем карточки Русской Классической Школы (вот с них-то и надо было начинать) - затем будем читать мою книжку.
Идеальная последовательность должна была бы выглядеть так:
Научились читать→
читаем слова на карточках с картинками→
играем в игры с этими же словами (лото, картинка + слово, пр.)→
читаем элементарные тексты→
читаем простые тексты→
читаем обычные тексты→
букварь (там уже добавляется письмо).
Начнём с того, почему нам не подошли обычные книги для первого чтения, по такому типу:
Дело в том, что ещё на этапе обучения нам пришлось отказаться от слогового чтения. Вот не получалось слоги соединить в слово и всё тут.
На смену этому методу мы придумали свою систему и назвали её «матрёшкой». Если кто-то столкнулся с похожими трудностями, попробуйте, вдруг и вам поможет. Вот как она работает:
Допустим, нам надо прочитать длинное слово «МОЛОКО». В большинстве книг это предлагается сделать так: «МО» + «ЛО» + «КО».
У нас никак не выходило соединить эти несчастные «МО» + «ЛО».
Тогда мы начали соединять их так (остальные буквы я закрывала пальцем):
М + О = МО
МО + Л = МОЛ
МОЛ + О = МОЛО
МОЛО + К = МОЛОК
МОЛОК + О = МОЛОКО
Сначала я рисовала это так, поэтому мы и договорились считать, что маленькая буковка располагается в слоге побольше, а тот - в ещё большем, потом - ещё больше и т.д., оттого и появился термин «матрёшкой», поэтому, когда сегодня спотыкаемся о какое-то слово, так и говорим «Давай матрёшкой?».
Именно из-за того, что большинство книг для первого чтения имеют деление на слоги, нам пришлось от них отказаться.
Но, кстати, не только поэтому. Это лишь основная причина.
Помимо этого, я не очень понимаю, зачем первые книги так перегружены разными графическими обозначениями (точки под отдельными буквами, деление по цветам на мягкие и твёрдые согласные и гласные и пр.) - это что, подготовка к тому, что и в школьных учебниках в будущем будет масса всего второстепенного под кричащими заголовками «Обратите внимание!»?
Я придерживаюсь того принципа, что чем проще оформлено и собрано издание для ребёнка - тем лучше.
В общем, вышла я -таки путём недолгих поисков по соответствующему запросу («книги для первого чтения без деления на слоги») и чтению комментариев опытных мам на книги авторства Татьяны Русситы.
Сегодня расскажу о них.
Всего я приобрела 4 книги этого автора:
Набор «Пока шёл снег» (8 мини-книжек в наборе) - все слова в книгах не больше 4 букв.
Набор «О чём эта книга?» (8 мини-книжек в наборе) - все слова в книгах не больше 5 букв.
Рассказы для первого чтения. Книга 1. Зато сам!
Рассказы для первого чтения. Книга 2. Зато сам!
Для начала, что мне ПОНРАВИЛОСЬ в этих книгах (ложка мёда в бочку с дёгтем):
1) Идея.
И это, наверное, главное, за что я могу сказать автору «Спасибо»!
В каждой книге короткий рассказ, состоящий из коротких слов, которые ребёнок может прочитать сам.
После прочтения он или приклеивает наклейку на обложку (они в наборе), или ставит галочку в пустое окошко - моему сыну очень нравилось это дело, поэтому за один присест он прочитывал очень часто не один рассказ, а несколько. Именно благодаря наклейкам. Поэтому даже на место предполагаемых галочек мы клеили наклейки.
2) Слова в книгах не делятся на слоги.
Есть только слова и всё, никаких вспомогательных обозначений.
3) Есть рассказы с ограниченным количеством букв в словах.
Все слова в текстах подобраны так, что не превышают заявленного размера - если сказано 4 буквы - значит, не будет ни одного слова длиннее.
Правда, во второй книге есть категория «Много букв» - там, соответственно, никаких ограничений нет.
Ну, а теперь, что мне НЕ ПОНРАВИЛОСЬ и почему, собственно, я не рекомендую эти книги.
Книжки - сложные.
Например, есть элементы, очевидные для взрослого, но непонятные ребёнку. Вот такие облачка диалогов: нам с вами понятно, что на этой странице изображён диалог, один спрашивает, другой отвечает, а ребёнку - нет! Кто с кем говорит?
Или - смысл предложения зависит от знаков препинания: вот вопросительное предложение, вот такое же - но уже восклицательное, а, значит, это ответ.
Или от ударения:
Или ребёнку предлагается записать свои идеи на вопрос «Как уйти от жары?».
Иногда встречается полный сюрреализм:
Чересчур сложные конструкции, которые ребёнку непонятны:
Слишком сложные слова:
Есть одна книжка, которая целиком приглашает ребёнка к творчеству - сочинить свою книгу, что уже не соответствует поставленной задаче - отработать навык чтения (судя по всему, это опять в копилку будущих ФГОСов - «развиваем творческую индивидуальность посредством могучей проектной деятельности», а , переводя на человеческий язык - заняты деятельностью ради того, чтобы занять чем-то время, в данном случае - видимо, идей нет, а сдавать книги в печать пора):
Есть книга - целиком, состоящая из задания, которое можно выполнить, умея читать и видеть слово целиком. Надо ли говорить, что книги для первого чтения читаются человеком всё ещё по буквам и ему этого «прикола», конечно, не понять, потому что каждый раз он собирает новое слово с нуля:
Юмор.
Это прям нужно вынести в отдельный пункт, поскольку книги, в общем-то, целиком им пропитаны. Если это вообще можно назвать юмором.
Во время чтения мой сын неоднократно спрашивал меня - а в чём, собственно, суть? Вот парочка примеров:
Оформление.
Дело вкуса.
Смысловая нагрузка
- это самое слабое место этих книг.
Если их читать и вникать, то, получается, что портить чужие вещи - нормально и весело:
вообще любое баловство - это такое весёлое дело, что его лучше делать тайно, пока все спят (ха!), а потом себя ещё и похвалить за это:
Лучше всего - лениться:
А делать что-то для других (для брата) надо непременно с таким лицом:
Если что-то не получается, лучшее решение - бросить начатое:
Воровать надо так, чтобы тебя не поймали:
Если дома появился новый член семьи - это повод уйти:
Делиться, вроде как, хорошо, но, конечно же, не самым лучшим, а лучшее надо припрятать для себя любимого:
Да, есть пара книжек про доброе, но оно почему-то не очевидное, а очень скрытое. Соответственно, не для детей.
В общем, мне эти книги не понравились совершенно, но сама идея таких мини-книжечек показалось весьма удачной, потому ,воспользовавшись ей, я сочинила и сделала для своего сына свою книжечку!
Поэтому - автору ещё раз спасибо за идею!
А мы всё ещё читаем простые книги, потому буду признательна вам за рекомендации.
Если вы читали что-то простое и доброе - пожалуйста, напишите!