Образование — это важнейший аспект развития общества, и выбор учебно-методического комплекса (УМК) играет ключевую роль в формировании фундамента знаний у детей. В начальной школе, особенно в 1-4 классах, обучение русскому языку требует особого внимания, так как именно в этот период закладываются основы грамотности, коммуникации и любви к литературе. В этой статье я поделюсь своим мнением о нескольких популярных УМК, таких как «Школа России», «Занкова», система Эльконина-Давыдова в плане обучения русскому языку и родители увидят плюсы и минусы.
1.Школа России.
УМК «Школа России» — один из самых распространенных комплексов, который используется во многих российских школах. Он включает разнообразные учебные материалы, такие как учебники, рабочие тетради и методические пособия для учителей.
На мой взгляд, для детей это самый легкий учебник русского языка.
Преимущества: Включает в себя традиционные задания. Родители могут сами помогать ребенку в учебе по этому учебнику. В настоящее время является основной образовательной программой по русскому языку в начальной школе.
Недостатки: Некоторые правила слишком громоздкие. Поэтому помощь родителей в объяснении правил очень пригодилась бы ученикам 1 - 2 классов. Например, всем известное правило про безударные гласные в корне слова ( здесь и далее по тексту в кавычках приводятся выдержки из учебников) :
"Проверяемое слово-это слово, в котором проверяется написание буквы, обозначающей безударный гласный звук: ковёр, cтрела, письмо.
Проверочное слово- это слово,в котором в котором проверяемая буква обозначает ударный гласный звук: коврик,стрелы,письма.
Чтобы подобрать проверочное слово для обозначения буквы безударного гласного звука в корне, надо:
1)или изменить форму слова ( моря-море, у моря)
2) или подобрать однокоренное слово (трава-травка, зеленый- зелень),
так, чтобы безударный гласный в корне стал ударным.
В проверочном и проверяемом слове гласные в ударном и безударном слогах корня пишутся одинаково."
Вряд ли дети без помощи родителей поймут, о чем это правило.
Также к недостаткам я бы отнесла использование учителями домашних заданий из основного учебника, предназначенные для работы в классе и предполагающие устный разбор задания. Для детей 1-2 класса и их родителей такие задания не понятны. Дети просто списывают. В заданиях нет указания на письменный разбор. Учителя пишут при проверке такой домашней работы : " Не выполнил до конца задание". Так нечеткость в формулировании задания без указания на письменное его выполнение приводит к неправильному и некачественному выполнению домашних заданий детьми, получению плохих оценок. Большинство учеников, которые занимаются повышением успеваемости по русскому языку, считают его самым нелюбимым предметом в школе.
Кому подойдет: абсолютно всем, включая детей с замедленным темпом деятельности и другим детям, испытывающим сложности в обучении русскому языку ( например, детям - билингвам, проживающим и обучающимся в России).
2. Система Л.В.Занкова.
Сравните всем известное правило, что было выше, с учебником по системе Л.В.Занкова:
"Чтобы правильно обозначить безударный гласный в корне слова, нужно проверить его ударением. Для этого нужно изменит слово или подобрать однокоренное слова так, чтобы проверяемый звук был под ударением, например: сосна -сосны."
Согласны,что дается проще чем в "Школе России"?
УМК по системе Занкова основан на принципах развивающего обучения и ориентирован на активное участие учащихся в учебном процессе. Этот комплекс акцентирует внимание на формировании у детей умения самостоятельно мыслить и решать задачи.
Преимущество - развивающий подход и критическое мышление: Учащиеся активно участвуют в процессе, что способствует лучшему усвоению материала. Задания направлены на развитие аналитических навыков и умения делать выводы.
Учебник русского языка похож на учебник советского периода: задания изложены кратко и понятно для ребенка, правила выделены .
Лично мне учебники русского языка по системе Занкова нравятся, они похожи на учебники советского периода, когда главной целью обучения были знания. Вы вправе задать вопрос: А сейчас разве не учат? Конечно , учат! Однако цели обучения за 35 лет значительно изменились. Как именно, узнаете в новой статье. Подписывайтесь на канал, чтобы не пропустить интересные и важные нюансы обучения.
3. Система Эльконина-Давыдова
Система Эльконина-Давыдова также ориентирована на развивающее обучение, с индивидуальным подходом к каждому ученику. Основная идея заключается в том, что знания должны быть связаны с практическим опытом и жизненной ситуацией. Готовых правил практически в учебнике нет, ученик должен сам вывести правило:
"Выпишите отдельно ряды позиционно чередующихся звуков,которыми различаются эти корни. В какой позиции эти фонемы различаются? А в какой их звуки совпадают? В каком случае фонемы различают эти корни - в сильной или слабой позиции? Какой же звук является главным представителем фонемы? Запишите под фонемами их главных представителей..."
Преимущество - практическая направленность: Учебные задания связаны с реальной жизнью, что делает обучение более значимым. Дети могут не учить орфографические правила в обычном нашем понимании. Они понимают, как писать правильно, на другом уровне.
Недостатки: Учебник подойдет не всем. Сложность в реализации для учителей, не имеющих опыта работы с данной системой. Дети, начавшие обучение в другой системе, с большим трудом понимают, о чем идет речь на уроке. Родители, не знакомые с данной системой,не смогут оказать помощь в обучении своим детям.
4. Другие системы.
Если ваш ребенок учится по другой системе, не упомянутой выше, поделитесь,пожалуйста,своими наблюдениями в комментариях к статье.
Немаловажное значение имеет система обучения чтению, которая значительно (но не 100%) влияет на обучение письму в 1 классе. Так, я не указываю очень известную в стране систему, у которой математическая составляющая на высшем уровне, но с русским языком... Детей учат читать целыми словами ( по системе Г. Домана), которая изначально была предназначена для других целей. В результате детям очень трудно освоить звуко-буквенный разбор, не умеют делить слова на слоги и испытывают другие затруднения. Если педагог не имеет необходимо опыта, то внести коррективы в эту школьную программу очень сложно.
О влиянии разных систем обучения чтению на письменную речь читайте в моей статье.
Конечно, личное мнение каждого отличаться в зависимости от его опыта, предпочтений и методов работы. А моя цель -ознакомить родителей с тем, с чем придется заниматься их детям. Проблемы ребенка на первых порах обучения - это проблема родителя. Если эта статья заставила вас задуматься, значит вы по-новому посмотрите на возможности и проблемы своего ребенка и выберете то, что подходит ему.
В конечном итоге, цель любого УМК — помочь детям научиться любить язык, развивать свои навыки и уверенно идти по пути образования.