Когда мы говорим о детско-юношеском футболе, то, по-моему мнению, основная задача — развитие игрока. Есть множество средств для этого, одним из инструментов является система игры.
Системы основаны на стиле и принципах игры, игрокам необходимо понимать, как использовать и создавать пространство. Если посмотреть на большинство систем, то они во многом одинаковы:
- Используется пространство как широкое, так и узкое, внутри и вокруг игроков;
- Глобально вся суть — это разрывать линии и проходить к воротам соперника;
- Качества игроков и ваше понимание, как использовать глубину и ширину, влияют на систему;
Любая система может быть бессмысленной, если игрок не может выполнить первый пас или обыграть соперника, обладает плохим приемом, нет движения или игроки не понимают, как использовать пространство. В свою очередь, любая система может быть разрушена, если игрок обыграет 2-3 оппонента или великолепной передачей отрежет две линии, думаю, суть уловили. Поэтому всё сводится к идее, что должны быть базовые навыки, поэтому тренеры детско-юношеского футбола должны стремиться к обучению и не привязываться к системе, а придерживаться принципов игры и того, что подходит игрокам в данный момент.
Не важно в каком формате мы играем 5х5, 8х8 или 11х11, тренер может помогать своим игрокам:
- проявлять смелость, улучшать дриблинг, отбор, создавая при помощи системы ситуации 1х1;
- создавая ситуации численного преимущества 2х1, 3х1, 3х2 и так далее, учим оценивать ситуацию, видеть партнера и соперника, улучшаем качество передачи;
- играя в своих сильных позициях, игроки будут чувствовать себя комфортно, но если мы поставим в новую/непривычную, то это их выведет из зоны комфорта, придется тратить больше энергии, прилагать больше усилий, быть более внимательным;
- видеть пространство и правильно его использовать, быть решительным, чтобы продвинуть мяч на свободном пространстве.
Это только малая часть, как мы можем помогать нашим игрокам. Ниже будут примеры для формата 5х5, надеюсь, получится показать логику и наглядно отразить ход мыслей.
Мы можем использовать разные системы игры в тренировочном процессе, так, например, ромб vs ромба дает нам численное преимущество (ЧП) 3 vs 1 возле своих ворот, в то время как ромб vs квадрата ЧП 3 vs 2. Также мы видим, в первом варианте у нас верхний игрок оказывается в ситуации 1 vs 1, во втором варианте 1 vs 2. При развитии игры будут появляться разные сценарии, в которых игрокам придется оценивать ситуации и принимать решения, используя свои физические качества и технические навыки.
В сценарии 1.1 мы можем видеть, что верхний игрок идет в давление, а правый выдвигается в помощь, получается, что розовый игрок в ситуации 1 vs 2, а его партнер наверху 1 vs 1. В сценарии 1.2 ситуация на фланге 1 vs 1, а верхний розовый 1 vs 2. В итоге получаем разное воздействие на футболистов и продолжение игры.
Например, сценарий 1.1.1: игрок принимает мяч, видит, что пространство закрыто, обратная передача опасная, но при этом верхний игрок идет в помощь, освобождая пространство за спиной, куда может вбежать правый игрок. Ситуация может сложиться иначе, когда игрок на фланге вернет мяч вратарю, а тот в свою очередь выполнит пас верхом в ту же зону. Уровень игроков — понимание игры и техническое мастерство — создают или не создают возможности. Если верхний игрок своевременно не пойдет в помощь, то не появится пространство за спиной. При этом правый игрок должен увидеть свободную зону и своевременно вбежать туда. Если вратарь не умеет выполнять пас верхом, то предыдущие действия партнеров окажутся напрасными.
Давайте рассмотрим еще пример, когда наши требования к вратарю различны. Сценарий 2.1: мы не используем вратаря, и сценарий 2.2: вратарь активно помогает создавать численное преимущество.
Сценарий 2.1. Что мы видим? Нижний игрок розовых против двух соперников:
- У вас сильный игрок-дриблер, и вы ему доверяете, он смелый и идет в обыгрыш, создает ситуацию перед воротами 4 vs 2;
- Игрок владеет отличной передачей, вырезает направо, и ситуация 3 vs 2;
- Либо мы хотим обучить игрока, тогда на первый план выходят наши требования и тренировочный процесс.
Сценарий 2.2. Наш вратарь хорошо играет ногами, желает активно участвовать в игре, мы поощряем это, в итоге получаем:
- численное преимущество при продвижении мяча;
- нижний игрок учится создавать линии передач и распознавать пространство;
- нижний игрок имеет возможности для завершения атак;
- взаимодействия игроков по центральной оси.
Теперь, когда мы видим, что система игры дает разные возможности воздействия на игроков, нужно понять, как помочь игрокам развиваться в них, не будем же всю тренировку играть в футбол.
Один из способов переноса реалистичности игры — это моделирование, возьмем сценарий 1.1 «ромб vs ромба», вырезаем кусок ситуации для создания основного упражнения.
Получаем игровое упражнение 4 vs 3, это будет основное, далее думаем над требованиями, чему хотим обучить, отсюда будет наша организация, например, узкое или широкое поле, расположение зачетных зон: три, две — по одной на флангах или, может, 1 в центре, а может, это будут маленькие ворота. Остается придумать подводящее и разминку, теперь тренировочное занятие готово.
Другой пример, сценарий 2.2, берем полностью ситуацию. Мы видим, что здесь игра 6 vs 5.
Дорабатываем упражнение, создаем 2 зоны: красная и зеленая, в красной оранжевый игрок оказывает давление на вратаря, а в зеленой получаем ситуацию 4 vs 3. При этом крайние игроки розовых могут опускаться в красную зону или наоборот запрещено.
На мой взгляд, ничего сверхъестественного нет, гораздо сложнее быть последовательным и постоянным.
P.S. Желтый игрок может быть опорником или инсайдом в форматах 8x8 или 11x11, мы можем использовать всю ширину поля или заузить, исключая фланги.