В первую очередь отмечу, что именно негативный отзыв в феврале 2025 года заставил меня отозваться об этом колледже. Интересно стало наблюдать, как в считанные дни перечень отзывов данного колледжа начал пополняться положительными, но написанными в один день, точно по шаблону, с пятью звёздами; и именно от тех выпускников, что уже минимум 8 лет не были на пороге этого учреждения в качестве учащегося. Это как раз и стоит принимать за очередной повод снизить оценку.
"Оставь надежду, всяк сюда входящий"
— Данте Алигьери. "Божественная комедия"
Доброго времени суток всем читающим — будь то абитуриенты, их родители, студенты, выпускники, а в особенности преподавательский, технический и административный состав колледжа, уже наверняка жадно поглощающий этот отзыв строку за строкой в ожидании очередной порции негодования на свои головы. КГБ ПОУ "РМК" расположен в селе Родино, Родинского района. Являясь выпускницей '24 года, удостоившейся синего диплома по специальности 34.02.01 "Сестринское дело" в период обучения с 2020 по 2024 годы, буду основываться не только на своем негативном опыте, но и на опыте студентов младших курсов, попавших под изменение учебной программы и сокращение срока обучения с 4 лет до 3 лет.
Уровень компетентности состава:
Оставляет желать лучшего. Как было многими упомянуто до меня — тут считается естественным обсуждение личной жизни студентов чуть ли не на публике, в качестве очередного аттракциона в этом парке развлечений. Едкие, саркастические насмешки, вульгарные, похабные шутки, напрямую касающиеся провождения свободного времени студентами. Иногда доходит до прямых оскорблений и даже угроз направить на учебно-воспитательную комиссию (далее "УВК") с целью получения студентом выговора (по троекратному получению коих студент без промедления подлежит отчислению), а иногда даже с угрозами отчислить. Примечательно, что именно от преподавателей психологии и кураторов слышишь это чаще всего. А ведь эти социальные роли в жизни колледжа и студентов требуют рационального подхода к воспитательному процессу молодёжи; это те люди, к которым студенты должны обращаться в сложных ситуациях.
Используемые методики обучения. Актуальность учебных материалов. Связь теории с практикой:
Не так ужасно, как следовало ожидать. Действительно, не по древним писаниям Иеговы нас обучают (хотя порой проскальзывают экземпляры ушедшего века), но не сказать, что материалы используются актуальные. Проблема в том, что большинство образовательных учреждений (в том числе школьного уровня) пользуются материалами минимум семилетней давности. Красивый пример — по СанПину (методические рекомендации 3.5.1.0113-16, пункты 8.2 и 8.4)
8.2. <...> Погрузить обе перчатки в емкость с дезинфицирующим раствором для обеззараживания <...>
8.4. Одноразовые перчатки после использования подлежат обеззараживанию/обезвреживанию как медицинские отходы соответствующего класса,
именно так должны утилизироваться перчатки. Тому же принципу подлежит большая часть одноразового инструментария, включая шприцы. Но на практических занятиях в оценочных, и в последствии в аккредитационных листах, учитывают лишь сам факт утилизации, упуская возможность предварительной или последующей дезинфекции использованного материала. А ведь после обучения студенту приходится работать именно по СанПину, а не по листам оценивания или аккредитационным. Примечательно, что это лишь самый малый пример разницы в организации практического обучения студентов и последующего процесса работы в поликлинике. Это вынуждает студентов переобучаться прямо на рабочем месте. И ведь потраченное время обучения уже не вернёшь.
В качестве используемых методик обучения колледж применяет в основном теоретические занятия (лекции на общих занятиях и лабораторные/практические на делениях подгрупп) и практические (исключительно деления подгрупп). Помимо этого имеют место быть самостоятельные занятия, по факту представляющие из себя "домашнюю работу". С обновлением учебной программы проведение производственных практик было сильно усложнено и до ужаса осрамлено: на каждую дисциплину выделяется не более недели производственной практики, причем 5 дней студенты занимаются в учреждениях здравоохранения, а на 6-ой обязываются прибыть к 8:00 на проверку заполненной документации в течение проведенной практики. Для сравнения — на моих годах обучения практика длилась не менее 2-х недель и проверка проводилась уже после выходных — в понедельник, что позволяло студентам, проходящим практику в отдаленных учреждениях, добраться до колледжа вовремя и организовать документы в нужном порядке.
Имеются дистанционный ресурс и официальный сайт колледжа. Даже с моим опытом работы с интернет ресурсами, с моими навыками в информационных технологиях — было трудно разобраться, как ориентироваться в сайтах. Особо не_актуальная информация и вложения отражены на дистанционном ресурсе, в частности наименования дисциплин, фамилии преподавателей; а после смены учебной программы у младших курсов — начался сущий кошмар, ориентироваться стало не трудно, скорее просто невозможно.
Гибкость расписания:
Расписание составляется специалистами, совершенно не сведущими в этой теме. Оно максимально не сбалансированно — в один день у студентов может быть шестичасовая (учебная) практика и одно теоретическое занятие, в другой — одно теоретическое занятие или вообще самостоятельное (оно же "домашняя работа"). На протяжении всей сессии у студентов вполне может стоять по одной паре в неделю от одной дисциплины (допустим, истории), но на последней неделе, вдруг спохватившись о том, что в запасе ещё много теоретических часов — может стоять по две пары одной дисциплины каждый день, и уже в условную субботу этой последней недели могут поставить зачет по дисциплине. Также, постоянные ошибки, опечатки в уже неделю как составленном расписании, исправляющиеся прямо на ходу — расписание условной среды могут поменять в эту же среду. К каким форс-мажорам это приводит, я думаю, пояснять не стоит. Также практикуется ставить две или три дисциплины подряд в совершенно разных корпусах — находящихся на расстоянии полутора километров! друг от друга (в среднем 20 минут ходьбы без учета смены одежды и обуви)
Техническое оснащение:
Чего стоило ожидать от колледжа с более чем 90% студентов, обучающихся на бюджетной основе? Финансирование очень слабое, соответственно — кабинеты оснащены худо. В главном корпусе, в котором проводятся теоретические занятия — ситуация не настолько ужасна. Единственная возникающая время от времени проблема — не везде имеются условные проекторы для отображения презентаций и документов на экране и не везде есть даже банальные настенные ученические доски. В качестве альтернативы используются напольные, маленькие и неустойчивые доски. В корпусе доклинической практики (далее "КДП") ситуация немногим хуже: иногда может отсутствовать инструментарий, требуемый для изучения по программе. Многие фантомы уже изжили себя: на их основе обучают студентов, готовящихся работать с реальными людьми, которые даже близко не будут похожи на эти фантомы — ни весом, ни плотностью псевдо_тканей и псевдо_сосудов, ничем. Ещё один пример — большинство игл для шприцов изогнуты и забиты, некоторые на шприцах даже не держатся, но аналогов нет и, видимо, не будет ещё длительное время.
Инфраструктура учебных помещений:
Как уже было упомянуто выше — дела в колледже относительно инфраструктуры и оснащения действительно обстоят немногим лучше — ремонт посвежее, в аудиториях находится приятнее. Но только не в рамках чистоты: несмотря на то, как административный состав печётся о чистоте в главном корпусе — её там нет. Особенно это насыщено в период весны и осени — слякоти, грязи и далее. Но проблема даже не в том, что в КДП за переобуванием студентов тщательнее ведётся контроль — скорее в том, как свою работу выполняет технический персонал. Хороший пример — через неделю после того, как выпадет снег и прикроет любую грязь, даже если на снегу ты не оставляешь следов, пройдясь по обычным входным коврикам в колледже ты оставляешь поистине жирные грязные следы. В КДП этой проблемы нет и не было никогда, там коврики вытряхиваются техническим персоналом регулярно, результат налицо.
Инфраструктура общежития:
Я считаю, что этот пункт достоин отдельного отзыва. Настолько ужасного места для временного проживания я не наблюдала никогда: даже опуская тот факт, что по соседству в комнате с тобой живут ещё трое человек (изредка двое), которые уж очень ленятся убираться и приводить себя в порядок (казалось бы, именно девушки должны отличаться чистоплотностью и манерами от парней, но, видимо, нет); что по соседству на этаже с тобой живут настоящие животные, которые вопят и матерятся на весь этаж, если не общежитие, как кошки в период течки; что по соседству в общежитии живут ещё и те, кто не любит мыться, кто ведёт себя как необученная инфантильная свинья — уж простите за выражения, но иначе описать сверстнический коллектив общежития не представляется возможным — так ещё тебе не позволено мыться по субботам (начальство оправдывает это тем, что душевым кабинкам требуются сутки для "отдыха", но давайте будем честны — когда душ посещают в среднем 80 человек в день на протяжении недели, один день никак не поможет, даже с учетом генеральной, которая, по сути, не проводится: полная халтура!), стираться можно через день, но в таких убогих машинках, коих свет не видел — одежда после них пахнет просто отвратительно, и нет, проблема не в средствах для стирки — без кондиционера и геля не стирается никто — и проблема не в том, как плохо сохнет одежда — даже при правильном подходе к этому вопросу запах остаётся. Проблема именно в воде и техническим обслуживанием стиральных машин. Даже без учета этого — вода очень жёсткая, накипь в чайниках образуется уже через 2-3 применения, пить её нельзя, мыться в ней тоже. Почечные камни — распространённое явление для жителей этого села, так что при любых раскладах рекомендую мыться и пить именно бутилированную воду, иначе рискуете загубить чайники и сковородки, кожу головы и лица, зубы и язык.
Личные впечатления:
Соотношение цены и качества — спорный вопрос. В целом, для тех абитуриентов, у которых балл был с трудом дотянут до 3.00 — вариант терпимый. Но для тех, кто собирался здесь учиться, даже на слабые четыре балла, а не лясы точить — НЕТ и ещё раз НЕТ. Это явно не стоит потраченного времени на обучение (даже сокращённый год погоды не делает, а уж для нас — тем более не делал), потраченных сил на отработки у некомпетентных преподавателей, потраченных денег на проживание в квартирах и даже общежитии (цену постоянно повышают, но лучше не становится. Также напоминаю об условиях). Платно поступать за (вы только вдумайтесь с учётом вышесказанного) 120 ТЫСЯЧ рублей в год — уж точно НЕТ. Улучшать или рекомендовать этому учреждению нечего, гораздо проще снести (причем вместе с большей частью преподавателей) и отстроить заново — в новом месте, с новым составом (как техническим, методическим и административным, так и педагогическим). А уж если говорить конкретно по составу, то контактировать хоть с кем-то, кроме Музыченко К. Ю., Мельникова Н. А., Правдивцевой М. Н., Романовой И. В., Пароль М. С., Шнайдер Е. П. — желания нет никакого. Многие прикрывают ужасные условия учёбы и проживания строгостью, но справедливостью преподавателей, но по сути дела только эти шесть преподавателей заслужили такой статус, и коим я искренне благодарна, и советую поскорее найти работу в более слаженном и коллективе на новом месте, с лучшими условиями для них самих.
Всем родителям и абитуриентам желаю удачи при выборе учреждения, в которое хотите поступить. И будьте бдительны — за ласковыми отзывами нередко скрываются самые отвратительные условия