«Картинная галерея «должна быть храмом, где в тихом и безмолвном смирении, во вдохновительном одиночестве человек будет восхищаться высочайшими из смертных – художниками» В.Вакендорф и Л.Тик«Музеи и кладбище! Их не отличить друг от друга – мрачные скопища никому неизвестных и неразличимых трупов». Филиппо Маринетти «Манифест футуризма» 1909 год
Музеи давно уже не такие! Музей - вещь подвижная, постоянно развивающаяся.
Так как же устроен мир музея? На что следует обратить внимание, когда являешься его гостем? Какова его структура и как он функционирует? Или, возможно, у вас была мечта создать свой музей?
Чтобы не мучиться вопросами, мы в Открытом кампусе запустили цикл занятий "Музейная педагогическая мастерская", где профессионалы музейного дела расскажут об этом непростом, но творческом и увлекательном труде школьникам и студентам.
Первой встречей стал мастер-класс «Мир музея» от доктора культурологии, профессора кафедры искусствоведения и педагогики искусства института художественного образования РГПУ им.А.И.Герцена Ольги Сергеевны Сапанжи.
Первую часть занятия Ольга Сергеевна рассказывала о музейной педагогике, давала характеристику тенденциям развития музеев и приводила примеры разных музеев как отечественных, так и зарубежных. На примере 3 экспонатов из своего частного музея - XX лет после войны.Музей повседневной культуры Ленинграда 1945-1965 гг - она показала, как нужно анализировать артефакт.
Это музей, выросший из коллекции. Посетить экспозицию можно на 4-й линии Васильевского острова, д. 19. У музея нет задачи показать историю жизни каждой вещи. Суть - показать историю быта человека в Ленинграде после войны и в первое послевоенное двадцатилетие.
Ольга сергеевна пояснила, что суть экспонатов в том, что они не просто выставляются на всеобщее обозрение, но также они должны изучаться, приносить пользу исследователю, пришедшему в музей.
Музеи могут быть совершенно разными - частными и государственными, большими и маленькими, в онлайн и офлайн- пространствах, они могут отличаться по функциям, по стратегиям поведения - может быть все, что угодно. Важна концепция и польза того, что лежит в основе музея - артефакт, который нам о чем-то рассказывает.
Вторая часть занятия была интерактивной и посвящена практическим навыкам. Участники получили листы и должны были написать названия музеев, тематическую направленность, прописать характеристики - создать небольшие наброски авторских музеев, который в будущем можно было бы доработать до серьезных проектов.