Кадры решают всё
Автор: Галушко Елена Сергеевна
Опубликовано: 30 сентября 2023
Кадры решают всё
Галушко Елена Сергеевна
Директор Института индивидуальной педагогики
Содержание современного образования руководящих кадров в Российской Федерации не соответствует требованиям государственной политики, определенной Указом Президента Российской Федерации № 809 от 09 ноября 2022 года.
До начала СВО вся система образования и повышения квалификации государственных и муниципальных служащих была переведена на модель бизнес-образования, которую разработали в Лондоне (Великобритания). Эта модель включила в себя бизнес-администрирование «Master of Business Informatics (MBI), которая является дополнительной к высшему образованию степенью в области Бизнес Информатики - Business Informatics (BI). Программы в области Бизнес Информатики, сочетающие курсы по информационным технологиям (IT) и по менеджменту, достаточно широко распространены в Центральной Европе, навязаны всему образовательному пространству СНГ, и России в частности.
Курсы по менеджменту направлены на формирование у российских и иных государственных и муниципальных служащих компетенций бизнес-управления.
В чем угроза этой модели для национальной безопасности Российской Федерации? Бизнес-администрирование (менеджмент) формирует такую модель мышления и поведения управленцев, при которой в случае любых социальных катастроф, внутреннего кризиса, протеста, военных действий в стране возникает представление о необходимости смены руководства государства. Так они видят выход из кризиса. Так и задумано в Лондоне. Управленцы в России, получившие бизнес-образование, изучившие менеджмент, должны при любых социальных преобразованиях в Российской Федерации естественно желать смены руководства страны. То есть воспринимать руководство государства как банкротов, которых просто надо сменить. Тогда они не будут сопротивляться внешнему воздействию, будут саботировать иное, примут новую управленческую бизнес-команду страны, назначенную из Лондона.
Государство для управленцев подается как коммерческая организация, которой следует управлять методами бизнес-администрирования (менеджмент) и направлять на получение прибыли. Это деструктивная идеология, которую, согласно, Указа Президента России № 809 от 09.11.2022 года следует каждому государственному и муниципальному служащему незамедлительно пресекать.
Бизнес-администрирование обеспечивает примат материального над духовным, прибыли над выполнением социальных обязательств государства, корысти над служением Российской Федерации.
Таким образом, анализируя содержание современного образования государственных и муниципальных служащих видно, что такое образование и учебно-методические комплексы по недомыслию его организаторов является деструктивным и враждебным для Российской Федерации, подрывают доверие к новой внутренней политике Президента Российской Федерации, является инструментом колониальной политики ряда иностранных государств по отношению к руководящим кадрам в Российской Федерации.
Модель бизнес-администрирования и бизнес-образования следует, согласно Указа Президента Российской Федерации № 809 от 09.11.2022 года, заменить на отечественную модель государственного управления (государственного администрирования) и государственного образования, направленного на формирование нравственного гражданина России, служащего не за корысть, а за совесть Российской Федерации. У такого гражданина страны должно преобладать духовное начало любого дела над материальным, возникающее и утверждающееся в созидании человека для других людей. Научить каждого гражданина и руководителя в России не вредить и созидать – ключевая задача образования, в том числе и государственных и муниципальных служащих с 2022 года.
Новое направление подготовки кадров для системы органов государственной власти – внутренняя политика. Ее задача – воспитать и обучить такого начальника, которому будут доверять люди. Быть реальным начальником, значит пользоваться доверием народа. Производство таких руководящих кадров уже намечено в Ханты-Мансийском автономном округе.
Для решения этой важной национальной задачи принят План мероприятий («дорожная карта») по реализации Указа Президента Российской Федерации от 09 ноября 2022 года № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре до 2030 года.
Разработка нормативно-распорядительной документации по исполнению всех пунктов данного плана должна стать основным содержанием подготовки и повышения квалификации руководящих кадров органов государственной власти, муниципальных образований, выборных органов местного самоуправления в области внутренней политики.
Существующие учебно-методические комплексы для подготовки управленческих кадров для органов государственной власти и местного самоуправления содержат по факту иностранную программу «Менеджмент», Master of Business Informatics (MBI) то есть вражескую деструктивную модель бизнес-администрирования, разработанную во враждебных России странах и внедренную до 2022 года в систему образования России.
Новая модель государственного образования (гос-администрирования) должна содержать материал, направленный на формирование знаний и умений государственного управления, то есть использования механизма государственной власти для служения народу, защиты России, обеспечения её национальной безопасности.
Проходя обучение по внутренней политике, руководители (а также слушатели как будущие руководители) в итоге должны получить знания и умения управления системой органов государственной власти, сохранения в ней примата духовного над материальным, буквально – одухотворения социального института государственной службы как инструмента народа для своего развития и процветания. Это одухотворение возможно только в том случае, когда государственный служащий служит, а не торгует в системе органов государственной власти.
Обучение государственному и муниципальному управлению – это целенаправленный процесс воспитания и обучения начальников нового типа, которые знают и умеют завоевывать авторитет у народа, чтобы пользоваться его доверием. Тогда власть будет безгранична, устойчива, не во вред гражданам, но для созидания и процветания российского многонационального народа и его союзников по духу, не по коммерческим неустойчивым интересам. А граждане за такую власть пойдут на войну не за деньги, а за совесть. И будет при необходимости полная и добровольная мобилизация всех и каждого. Что и требует высшее военно-политическое руководство Российской Федерации.
Какие базовые знания и умения, социально-важные качества нужно формировать у обучающихся по обновленным программам образования государственных и муниципальных служащих в соответствии с требованиями Указа Президента России № 809 от 09 ноября 2022 года?
Знания (ЗН – знания), которые формируются как результат обучения государственных и муниципальных служащих
ЗН-1. Служение России. Приоритет духовного над материальным в повседневной деятельности государственного и муниципального служащего.
ЗН-2. Признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина как обязанность государственного и муниципального служащего.
ЗН-3. Утверждение гражданского мира и согласия.
ЗН-4. Любовь и уважение к Российской Федерации, вера в добро и справедливость, нравственные основы государственной и муниципальной службы.
ЗН-5. Обеспечение благополучия и процветания России. Конституция и законы Российской Федерации.
ЗН-6. Чувство долга и личной ответственности государственного и муниципального служащего за Россию перед нынешними и будущими поколениями.
ЗН-7. Многонациональный народ России как носитель суверенитета и единственный источник власти в Российской Федерации.
ЗН-8. Власть и ее осуществление через органы государственной власти и органы местного самоуправления. Государственное управление как процесс целеполагания, планирования, мотивации, обеспечения, организации, исполнения и контроля.
ЗН-9. Коллективные народные способы, методы и технологии выражения власти, государственного управления и местного самоуправления. Дискурсивно-оценочный метод как способ коллективного управления и самоуправления.
ЗН-10. Светская этика государственной службы, нравственное правило государственного управления и местного самоуправления Три С: не вредить себе (С1), согражданам (С2), стране (С3) ни мыслью, ни словом, ни делом; созидать для себя, сограждан, страны мыслью, словом, делом.
Базовые умения государственного и муниципального служащего (УМ – умения), которые формируются как результат обучения государственных и муниципальных служащих
УМ-1. В повседневной деятельности проявляет приоритет духовного над материальным.
УМ-2. Признает, соблюдает и защищает права и свободы человека и гражданина.
УМ-3. В повседневной деятельности утверждает гражданский мир и согласие.
УМ-4. Любит и уважает Российскую Федерацию, верит в добро и справедливость, осуществляет нравственное поведение, не вредит себе и другим, созидает для других и себя.
УМ-5. Умеет планировать и организовывать исполнение мероприятий, направленных на обеспечение благополучия и процветания России. Руководствуется в повседневной деятельности Конституцией и законами Российской Федерации.
УМ-6. Сформировано чувство долга и личной ответственности за порученное дело, служебное задание.
УМ-7. Умеет непосредственно осуществлять власть, предусмотренную занимаемой (или планируемой к занятию) должностью в системе органов государственной власти и органов местного самоуправления.
УМ-8. Умет осуществлять целеполагание, планирование, мотивацию, обеспечение, организацию, исполнение и контроль властного распоряжения.
УМ-9. Умеет применять коллективные народные способы, методы и технологии выражения власти. Умеет создавать дискурсивно-оценочные практики как способы коллективного управления и самоуправления.
УМ-10. В повседневной деятельности руководствуется светской этикой государственной службы, соблюдает нравственное правило государственного управления и местного самоуправления Три С: не вредить себе (С1), согражданам (С2), стране (С3) ни мыслью, ни словом, ни делом; созидать для себя, сограждан, страны мыслью, словом, делом.
Социально-важные качества государственного и муниципального служащего (СВК – социально-важные качества), которые формируются как результат воспитания государственных и муниципальных служащих
СВК-1: научное мышление – способность и готовность осуществлять поиск, критический анализ и синтез научно-методической информации, применять научные рекомендации для решения поставленных задач;
СВК-2: нравственное мышление - способность и готовности применять нравственные идеалы для решения поставленных задач; нравственность – это общее выражение свойств человека, которые выполняют функцию этического регулирования отношений между членами общества; это особый настрой мышления и поведения, позволяющий не причинять вред себе, окружающим, среде обитания; формируется с помощью других граждан и организаций, постоянно корректирующих поведение и самооценку человека;
СВК-3: нравственно-правовое поведение – способность и готовности вести себя по отношению к другим нравственно, не нарушать законы;
СВК-4: коллективное поведение - способность и готовность осуществлять социальное взаимодействие при решении жизненных и профессиональных (учебных) задач, взаимопомощь, брать на себя ответственность и исполнять взятые на себя обязательства; умение вовлекать других в свое созидательное дело, поставить себя в коллективе и завоевать авторитет; развитие коллективных начал российского общества - это способность и готовность российского человека осуществлять формирование своей семьи, профессионального коллектива на базе традиционных российских духовно-нравственных ценностей, разделяемых и поддерживаемых членами семьи, профессионального коллектива, органами государственной власти;
СВК-5: патриотизм – чувство гордости за принадлежность к Российской Федерации и готовность защищать Россию с оружием в руках, мужественно выносить тяготы и невзгоды защиты России; патриотизм возникает как следствие нравственного поведения, установления и поддержания справедливости в обществе и государстве, обеспечивает готовность граждан к защите Отечества.
СВК-6: воспитанность гражданина – качество, которое характеризует сформированную привычку поступать по совести, нравственно во всех жизненных ситуациях.
СВК-7: образованность гражданина – качество, которое характеризует преобладание духовных ценностей над материальными в структуре мировоззрения человека, сформированную привычку созидательной деятельности и социальной активности, направленной на преобразование окружающей действительности; образованный человек становится субъектом деятельности, он перестает быть объектом обмана и манипуляций деструктивной идеологии, критично воспринимает действительность и активно придает ей нравственное координирующее начало, владеет дискурсивно-оценочным методом, разделяет идею нравственного пути человечества и руководствуется ей в повседневной жизнедеятельности;
СВК-8: вера – внутренний эмоционально-чувственный процесс познания действительности, опирающийся на эмоциональный опыт коллективного поведения и совместного труда людей; один из древнейших способов познания и преобразования действительности, позволяет людям, которые верят друг другу, объединяться, кооперироваться и осуществлять совместную деятельность, созидательно трудиться, не вредить другим людям, создавать крепкую семью и брак (союз женщины и мужчины);
СВК-9: благополучие человека – чувство, отражающее сохранность соматического и психического здоровья, легитимности приобретенных богатств с помощью общественно-полезного труда, в том числе приобретение знаний и умений созидательного труда и безвредного поведения.
СВК-10: великодушие – чувство человека, проявляющееся в его бескорыстии, победе над собственной жадностью, глупостью, подлостью, завистью, лицемерием и иными отрицательными качествами человека, а также преодоление умственной скромности;
СВК-11: взаимопомощь – привычка человека помогать и поддерживать других людей, оказавшихся в опасности, сложной жизненной ситуации; это врожденное чувство человеческого единства, с помощью которого балансируется внутривидовая агрессия;
СВК-12: взаимоуважение – привычка человека выражать положительное отношение к качествам личности других людей, с которыми он находится во взаимодействии; формируется в процессе нравственного воспитания и обучения; закрепляется примерами подражания проявления взаимоуважения со стороны влиятельных субъектов к конкретному человеку;
СВК-13: гуманизм – это нравственное чувство человека, которое проявляется в привычке поступать по совести по отношению к себе и другим людям; главным признаком гуманистического мышления является возведение человека для человека в качестве ценности; гуманное отношение человека к человеку проявляется в том, что человек не причиняет вреда другим людям и созидает для других людей;
СВК-14: достоинство личности рассматривается с двух сторон; с одной стороны, достоинство личности — один из важнейших конституционных принципов, положенный в основу правового статуса личности, а также регулирующий взаимоотношения человека, общества и государства; с этой позиции закрепление за человеком прав и свобод и их реализация являются проявлением принципа достоинства личности; с другой стороны, достоинство личности является качеством человека, которое формируется в процессе оценки этой личности другими людьми; достоинство составляет нравственное мышление и поведение человека, его созидание для себя и других, а также умственные способности критическим воспринимать действительность и проявлять субъективную активность по влиянию на улучшение окружающей социальной действительности; улучшая других людей, человек улучшает и себя; это улучшение может иметь разные формы: созидательный труд во благо других людей, участие в массовых этических оценках, воспитание и обучение других, просвещение, научная работа, культурная деятельность, искусства и художества, политика как вид нравственной общественной и государственной деятельности.
СВК-15: дружба – процесс устойчивых личных отношений между людьми, основанный на разделении общих идей, нравственной идеологии, симпатии, уважения, общих интересов, духовной близости, взаимной привязанности, понимания и поддержки друг друга;
СВК-16: жизнь (ценность человеческой жизни) – это взаимосвязанный процесс функционирования человека как биологическое, физиологическое и социальное явление, направленное на воспроизводство новых поколений людей не вредящих себе и друг другу, а также созидающих для себя и друг друга; ценность жизни человека заключается в его жизни для общества, а не в жизни для себя, т.е. степень ценности жизни определяется степенью соответствия жизнедеятельности индивида интересам других людей; если эти интересы нравственные, то и ценность человеческой жизни приобретает свое высокое значение; если человек выступает объектом эксплуатации и угнетения, то его жизнь не имеет ценности для эксплуататоров и угнетателей; в нравственном обществе и государстве ценность человеческой жизни абсолютна; никто не имеет права отнять у человека жизнь, так как он не создает угрозы и вреда себе и другим людям;
СВК-17: историческая память – отражение и закрепление в общественном мнении событий, информация о которых передается из поколения в поколения путем устной и письменной речи, литературы, а также с помощью работников образования, культуры, науки, искусств, кино и музеев;
СВК-18: преемственность поколений заключается в передаче от поколения к поколению идей, идеологии, отношений, способов труда и преобразования действительности, культурного кода (привычек и типовых поступков человека), традиций, ритуалов и обычаев, знаний, умений и навыков, которыми ранее владели предыдущие поколения; проявляется в том, что человек помнит и уважает своих предков, родителей, учителей, наставников, научных руководителей, хранит и передает их традиции своим преемникам;
СВК-19: единство народов России - это чувство дружбы народов страны, скрепленное общей идеологией, нравственным воспитанием и обучением, государственным и общественным непрерывным контролем уровня профессионального соответствия управленческих кадров, совместным ведением хозяйства и справедливым разделением результатов совместного труда;
СВК-20: коллективизм – чувство долга перед своим профессиональным (учебным) коллективом и личной ответственности за благополучие других людей, с которыми человек вместе созидает;
СВК-21: крепкая семья – чувство принадлежности человека к семье (как союза мужчины и женщины), в которой поддерживается доминирование духовных ценностей над материальными, проявляется в способности не вредить своим членам семьи и созидать для них, осуществлять семейное воспитание и обучение, принимать участие в совместной трудовой деятельности;
СВК-22: любовь – чувство глубокой эмоциональной и физической привязанности и устремлённости к другому человеку, ставшему объектом симпатии, увлеченности, создавшему чувство безопасности и безвредности совместной деятельности;
СВК-23: милосердие — чувство жалости к побежденному врагу, прощение его для создания основания к совместной созидательной деятельности;
СВК-24: надежда - положительно окрашенная эмоция, возникающая при напряжённом ожидании исполнения желаемого и предвосхищающая возможность его свершения;
СВК-25: ответственность за судьбу Отечества – чувство человека, характеризующиеся переживаниями личной ответственности за происходящие в Отечестве события и осуществление действий, направленных на противодействие внешним и внутренним врагам Отечества;
СВК-26: приоритет духовного над материальным выражается в преобладании нравственных идей, идеологий в регулировании поведением человека, чем материальное стимулирование этого поведения; несовпадение идеологии и назначения материального стимулирования приводит к противоположному результату и недостижению целей материального стимулирования поведения; духовность возникает тогда, когда человек работает во благо других, не вредит другим, созидает для других;
СВК-27: служение Отечеству – активное участие гражданина в процессе защиты Отечества от различного рода внешних и внутренних врагов, создающих угрозы и причиняющих вред соотечественникам; формы участия могут быть формальными и неформальными; формальное служение Отечеству – это когда гражданин занимает соответствующие должности государственной военной или гражданской службы и должным образом исполняет свои обязанности, профессионально соответствует занимаемой должности; неформальное служение Отечеству – это когда гражданин, невзирая на свои должности и звания, проявляет чувство личной ответственности за защиту Отечество, самостоятельно и коллективно выявляет и пресекает деструктивную деятельность внешних и внутренних врагов Отечества;
СВК-28: совесть – это способность человека критически оценивать свои поступки, мысли, желания, осознавать и переживать свое несоответствие должному поведению; совесть как этический регулятор поведения формируется в процессе нравственного воспитания и обучения, является одной из форм самоконтроля; совесть ориентирована на самосохранение и благополучие индивида, на принятые групповые нормы, ожидания окружающих или мнение авторитетов; в качестве нравственного регулятора, совесть осуществляется как внутренний мыслительный процесс, ориентирующий человека на непричинение вреда себе и другим людям; СО-Весть – это совместная весть других, указывающих на нравственный путь развития человека; утрата совести может иметь как биологический, так и физиологический и социальный характер; человек без совести – социопат, он не чувствует боли других людей, способен их угнетать и эксплуатировать, совершать против людей любые преступления ради личного благополучия;
СВК-29: справедливость – чувство человека, которое возникает в ответ на нравственное поведение человека и других людей, при котором поступки, мысли и слова едины, соответствуют представлениям людей о должном поведении и распределении общественных благ согласно нравственному правилу III-C: не вредить себе (С1), соседям (С2), среде (С3) ни мыслью, ни словом, ни делом; созидать для себя, соседей, среды мыслью, словом, делом;
СВК-30: созидательный труд – деятельность человека, в ходе которой создаются материальные и нематериальные блага для других людей, которые дают положительные обратные связи, потребляя данные блага;
СВК-31: сохранение и укрепление традиционных ценностей - сохранение и укрепление традиционных ценностей, культуры и исторической памяти обеспечивается нравственным единством человека, общества и государства; нравственность человека является необходимым условием самого существования традиционных ценностей; сохранение и укрепление традиционных ценностей обеспечивается и поддерживается открытостью социальных процессов, процедур государственного управления и местного самоуправления, свободным обсуждением и этической оценкой поведения граждан и организаций;
СВК-32: товарищество – это отношения между людьми, основанные на общности их идей, идеологии, мировоззрения, интересов, проявляющиеся во взаимной помощи и солидарности, уважении и доверии, доброжелательстве и симпатии, созидательной деятельности;
СВК-33: честь - обладание человеком рядом морально-психологических качеств, которые другими людьми оцениваются как качества, заслуживающие уважения, образующие репутацию такого человека; бесчестие – утрата таких качеств, разрушение репутации человека в результате его безнравственных действий;
СВК-34: авторитет в коллективе – уважительное отношение членов коллектива к конкретному своему члену, который показывает пример, как надо поступать в конкретной жизненной и профессиональной (учебной) ситуации;
СВК-35: здоровый образ жизни без вредных привычек (злоупотребление алкоголем, употребление наркотиков);
СВК-36: социальный интеллект как способность человека оценивать себя глазами других людей и осуществлять самокоррекцию поведения;
СВК-37: умственный труд как способность человека к умственному труду, которая проявляется в освоении научных знаний и умений переложить полученные знания в жизнь.
Заключение
Задачи воспитания и обучения государственных служащих, соответствующие требованиям Указа Президента Российской Федерации № 809 от 09 ноября 2023 года:
1. Обеспечить организацию всеобщего нравственного обучения, просвещения и пропаганды нравственности в учреждениях образования государственных и муниципальных служащих. Образование государственных и муниципальных служащих должно быть направлено на формирование нового типа государственного и муниципального служащего: гражданский служащий – это нравственный человек, которые не вредит и созидает. Обучение и воспитание управленческих кадров должно быть направлено на наглядное представление преимуществ грамотного и нравственного поведения. Оно должно обеспечивать предоставление учащимся примеров наступления правовой ответственности за безнравственность, неграмотность, низкое профессиональное соответствие, не этичное поведение и бессовестность в органах государственной власти и органах местного самоуправления.
2. Защита государственных и муниципальных служащих от деструктивной идеологии в органах власти и учреждениях образования и повышения квалификации управленческих кадров.
Деструктивная идеология – это искаженное восприятие действительности, когда материальные ценности доминируют над духовными. С помощью деструктивной идеологии осуществляется моральное разложение гражданских служащих, превращение их в массу эгоистов и потребителей, паразитирующих на обществе. Деструктивная идеология разрушает социальные отношения власти и общества, дегуманизирует их, является угрозой национальной безопасности.
Сторонник деструктивной идеологии – лицо, которое в своем поведении руководствуется материальными мотивами во вред другим людям и государству.
Носитель деструктивной идеологии – лицо, в мировоззрении которого материальные ценности возобладали над духовными.
Распространитель деструктивной идеологии – лицо, которое агрессивно навязывает другим людям примат материального над духовным.
Задача всех мероприятий обучения и воспитания государственных и муниципальных служащих – защита учащихся от деструктивной идеологии, чтобы воспитать нового нравственного начальника, пользующего в дальнейшем доверием общества, руководителя созидающего административного труда и безвредного грамотного управления.
3. Обеспечение справедливости в органах власти и учреждениях подготовки руководящих кадров, которая устанавливается и поддерживается нравственными действиями начальников и педагогов. Государственное управление и местное самоуправление должны осуществляться с нравственных позиций. Все решения государственной власти и органов местного самоуправления должны носить нравственный характер, что обеспечивает их легитимность и справедливость. Безнравственность учащимися осуждается, недостойное и вредное поведение неграмотных руководителей публично порицается.
Учащихся важно научить оценивать действия управленческих кадров по критерию их профессионального соответствия. Этот процесс важно дополнять публичным обсуждением, осуждением или одобрением.
Несоблюдение нравственных норм является основанием для последующего увольнения по утрате доверия, что обеспечивает солидарность общества с органами государственной и муниципальной власти, гарантирует национальную безопасность.
Учащихся как будущих руководителей следует приучать регулировать свою деятельность с учетом этических оценок. Учет положительной или негативной этической оценки осуществляется самостоятельно в форме принятия надлежащих мер к восстановлению и поддержанию общественного и государственного доверия, сохранению своей репутации.
4. Проведение на регулярной основе занятий (уроков) нравственности. Для воспитания нравственности в органах государственной власти, органах местного самоуправления, учреждениях подготовки руководящих кадров важно проводить на регулярной основе урок (занятия) нравственности.
В ходе урока (занятий) нравственности учащиеся, служащие, сотрудники подведомственных организаций овладевают умением давать публичные нравственные оценки событиям и действиям, которые совершаются другими субъектами. Умение распознавать безнравственные поступки в собственном поведении, и поведении других граждан и организаций – обязательный учебный результат проведения уроков (занятий) нравственности.
Подготовка и реализация уроков (занятий) нравственности обеспечивается органами государственной и муниципальной власти.
Комплекс вышеизложенных мер позволит решить задачу подготовки управленческих кадров, которые и обеспечат победы России на всех фронтах и направлениях развития страны.
Нами разработано содержание образования (обучения и воспитания) государственных служащих, которую можно представить в виде следующей педагогической формулы:
ЗН (1, 2, 3 …10) + УМ (1, 2, 3…10) + СВК (1, 2, 3 … 37),
Где:
ЗН – знания;
УМ – умения;
СВК – социально-важные качества личности.
Знания, умения и социально-важные качества оцениваются у обучаемых путем коллективной оценки в учебных группах. Далее добавляется итоговая оценка, выставляемая преподавателем каждому учащемуся по завершению обучения. Педагог оценивает знания, умения и социально-важные качества у обучаемых.
Для получения итоговой оценки учащиеся должны выполнить и защитить выпускную работу на выбранную тему. Перечень тем разрабатывает руководитель курса (дисциплины). За выполненную работу каждый учащийся получает итоговую оценку.
Далее для повышения квалификации выпускника рекомендуется продолжить участие в системе непрерывной подготовки государственных и муниципальных служащих, осуществляемой в учреждениях дополнительного профессионального образования, повышения квалификации, научно-исследовательских организациях.
Институт индивидуальной педагогики также предлагает новаторский курс дистанционной персональной подготовки государственных и муниципальных служащих по направлению «Основы государственного управления и местного самоуправления»:
Тема 1. Служение России. Приоритет духовного над материальным в повседневной деятельности государственного и муниципального служащего.
Тема 2. Признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина как обязанность государственного и муниципального служащего.
Тема 3. Утверждение гражданского мира и согласия.
Тема 4. Любовь и уважение к Российской Федерации, вера в добро и справедливость, нравственные основы государственной и муниципальной службы.
Тема 5. Обеспечение благополучия и процветания России. Конституция и законы Российской Федерации.
Тема 6. Чувство долга и личной ответственности государственного и муниципального служащего за Россию перед нынешними и будущими поколениями.
Тема 7. Многонациональный народ России как носитель суверенитета и единственный источник власти в Российской Федерации.
Тема 8. Власть и ее осуществление через органы государственной власти и органы местного самоуправления. Государственное управление как процесс целеполагания, планирования, мотивации, обеспечения, организации, исполнения и контроля.
Тема 9. Коллективные народные способы, методы и технологии выражения власти, государственного управления и местного самоуправления. Дискурсивно-оценочный метод как способ коллективного управления и самоуправления.
Тема 10. Светская этика государственной службы, нравственное правило государственного управления и местного самоуправления Три С: не вредить себе (С1), согражданам (С2), стране (С3) ни мыслью, ни словом, ни делом; созидать для себя, сограждан, страны мыслью, словом, делом.
Темы выпускных работ соответствуют темам обучения (1, 2, 3 … 10).
Приобретаемая специальность: государственное управления и муниципальное самоуправление.
Специализация: технологии государственного управления.
Специализация: технологии местного самоуправления.
Уровни квалификации
Лицей индивидуального обучения:
Помощник государственного служащего.
Помощник муниципального служащего.
Институт индивидуальной педагогики:
Специалист государственного управления.
Специалист муниципального самоуправления.
Бакалавр государственного управления.
Бакалавр местного самоуправления.
Магистр государственного управления.
Магистр местного самоуправления.
Доктор философии государственного управления.
Доктор философии местного самоуправления
Контакт для заинтересованных государственных и муниципальных служащих, а также граждан, рассматривающих возможность дальнейшего прохождения государственной или муниципальной службы:
Кадры решают многое, и только нравственные кадры решают всё!
Данные для цитирования:
Галушко Е.С. Кадры решают всё / Под ред. П.И. Юнацкевича. - Санкт-Петербург, Институт индивидуальной педагогики, 2023.