Почти пол года назад мой сын пошел в 1класс коррекционной школы.
Как сейчас вспомню эту подготовку к школе так волосы шевелятся.
Комисси, куча заключений, всевозможные характеристики (и не всегда как вы понимаете положительные) дни открытых дверей, выбор школы (а с коррекционными школами как вы знаете большой дефицит) и тд.
И вот 1сентября, я определилась со школой, но волнение конечно же не ушло.
Оставалось куча вопросов в мой голове:
- Какие будут дети в классе
- Адаптируется ли Леша к коллективу
- Будет ли хотя бы частично усваивать программу
- Будет ли какой-то прогресс и многое другое....
Про наполняемость класса.
В классе 13человек.
Скажу что дети совершенно разные. Есть несколько детей которые колоссально отличаются от других.
Я искренне не понимаю что они делают в школе с программой обучения 8 вида.
На первый взгляд проблем с речью нет от слова совсем. Более того, они говорят относительно сложные по смыслу и взрослые слова.
Отлично мыслят логически и многое другое. В общем ничем не отличаются от детей с общеобразовательных школ.
Есть дети гораздо слабее и малоговорящие.
Есть дети с колоссальными проблемами с поведением.
И недавно узнала что в нашем классе одному мальчику 9-10 лет (а я еще думала почему он так взросло выглядит) в то время как другим детям 7-8 лет.
К слову у Леши сейчас как бы не 1класс, а еще нулевка.
Знаю что в школе есть класс, где по наполняемости 5 детей всего.
Со слов одной из мам, класс максимально слабый. Неговорящие дети совсем, кто-то просто ходит бесцельно по классу, кто-то просто молчит.....
Возникают иногда мысли и опасения, что учителя работают только с детьми, которые максимально все понимают и усваивают.
Но хочется верить что это не так...
Знаю что в классе есть тьютор приставленный к одному мальчику. Знаю что она помогает и Леше тоже (Леше тьютор по комиссии не прописан).
Общалась с ней лично, человек вызывает доверие, многое про Лешу рассказала и видно, что она действительно с ним "в контакте".
Леша всегда бежит к ней здороваться и прощаться, и говорит что Ольга Сергеевна помогает ему.
Вывод сложился один:
Дети действительно колоссально разные.
Пообщавшись с мамами понимаю, что у нескольких детей может быть один и тот же набор диагнозов, но мыслят и разговаривают они совершенно по-разному.
И повторюсь еще раз, я искренне не понимаю что делает пара тройка детей из нашего класса в школе программы 8 вида.
Как обстоят дела в ваших учебных заведениях, такая же ситуация?
Дети тоже абсолютно разные?
____________________________________