Как богат и разнообразен мир кристаллов, так и широк спектр их применения для развития ребенка. Независимо от национальности, пола, возраста, уровня развития, качества жизни, каждый может найти в этом волшебном мире свою палитру развивающих техник.
Шесть лет назад я познакомилась с потрясающим проектом Татьяны Поповой, эксперта–геммолога, «Сокровища пирата». С этого момента и произошла интеграция кристаллов в мою работу с обычными и «особенными» детьми.
Часть «кристальных» техник, представленных в этой статье, будут от Татьяны Поповой, которая до сих пор щедро делится ими (и я имею честь общаться с этим уникальным специалистом!), часть – мои.
Любой педагог знает, что для успешного развития и обучения ребенка необходимо развивать когнитивные процессы (восприятие, ощущение, память, мышление, воображение, речь), и чем больше будет стимульного материала, тех более успешным будет идти развитие, тем более прочные связи будут формироваться в коре головного мозга. Кристаллы как нельзя лучше подходят для этого!
«Кристальные» техники для развития познавательных процессов:
1. «Сортировка»:
· По цвету: заготавливаются карточки разных цветов и малыш раскладывает камешки на каждую карточку. Сначала количество камней должно соответствовать количеству карточек, позже, когда этот уровень освоен, количество кристаллов увеличивается, добавляются камни тех цветов, которые не представлены на карточках. Далее увеличивается количество цветов и т.д.
· По размеру: можно подобрать 3-4 тарелочки (мисочки) разных размеров и предложить малышу разложить маленькие кристаллики в маленькую мисочку, кристаллы среднего размера в среднюю и т.д. Можно усложнить задачу, предложив использовать щипцы, или класть правой рукой в большую мисочку, а левой – в маленькую.
· По форме: вырезать из картона фигуры в соответствии с имеющимися у вас камнями (овал, круг, длинный прямоугольник, короткий) и предложить разложить камешки.
· По весу:
- Можно сделать импровизированные весы (для малышей): к вешалке крепятся два одинаковых пакетика или бархатных мешочка, «весы» подвешиваются на гвоздик или ручку двери (а если вы имеете возможность заниматься на улице, на веточку дерева). Малышу предлагается класть камешки по очереди в разные мешочки и выяснять, какой тяжелее.
- Можно ребятам постарше предложить поработать с настоящими электронными весами (сейчас они есть в каждом доме), показания записать и сравнить.
· По фактуре:
- положить камешки в «волшебный» мешочек,
- закапать в песок,
- сделать «гору самоцветов» из кинетического песка и спрятать камни,
- положить камни в подкрашенную пищевыми красителями воду,
- в стеклянную форму положить камешки и залить разбухшим желатином или засыпать орбизами (но в этом случае дети должны быть старше 3-х лет и под бдительным контролем со стороны взрослых во избежание проглатывания!).
Ребенку необходимо не гладя определить фактуру (гладкий, шершавый).
· По звуку: предложить постучать камешками о разную поверхность (дерево, пластик, кристалл, металл), выяснить, какой звук (глухой, звонкий, высокий, низкий, приятный и т.д.).
Когда освоены все виды сортировки, можно усложнить задания:
- дай маленький желтый кристалл;
- дай красный овальный шершавый кристалл;
- положи в правую мисочку все зеленые гладкие короткие кристаллы, а в левую - красные круглые шершавые;
- положи все зеленые на верхнюю линию, красные – на среднюю линию, синие – на нижнюю линию;
- положи на верхнюю линию, чередуя, красные гладкие и зеленые короткие, а на нижнюю – желтые прозрачные и синие непрозрачные и т.д.
2. «Мемори»:
· Выложить ряд из 3-4 камней разного цвета, дать время на запоминание, попросить повторить последовательность;
· Выложить ряд из 3-4 камней разного цвета, дать время на запоминание, поменять местами, попросить восстановить последовательность;
· Дать ребенку подержать камешек в руках, потом попросить несколько камней «ощупать» ногами и найти тот, который держал в руке. Выполняется по очереди правой и левой рукой (ногой), потом – правой рукой, левой ногой и наоборот.
Постепенно необходимо увеличивать количество и разнообразить характеристики запоминаемых камней.
· Для ребят старше 5 лет можно предложить игру «По странам и континентам в поисках сокровищ». Для этого необходимо расположить на полу карту материков (или нарисовать контур), подготовить карточки-подсказки и предложить детям «отвезти» камешки на Родину, предлагая запомнить «адрес» нескольких камней. Ребята выбирают камни и раскладывают на нужном материке.
· Можно выложить из камней картинку, дать запомнить ребенку и предложить восстановить по памяти. Начинать необходимо с простых образов (цветочек, домик, елочка и т.д), постепенно усложняя.
· Можно совместно сделать карточки с изображением камня и кратким описанием и играть как в лото. Например, с одной стороны изображение камня, с другой информация: сердолик – Индия, Монголия, США, Мадагаскар, Россия.
3. «Включаем дополнительные сенсоры»:
· Нагреть на батарее или феном сердолик (кстати, научно доказано (метод Е.И.Бадягиной) , что горячим сердоликом можно помочь работе сердца и сосудов, дыхательных путей, желудочно-кишечного тракта, суставов, кожи, крови ), а горный хрусталь – охладить в морозилке или холодильнике, остальные камни взять комнатной температуры и попросить ребенка охарактеризовать свои ощущения (горячий, теплый, холодный, ледяной, нейтральный).
· Насыпать на коврик (или сделать «дорожку») мелкие камешки , потом более крупные и дать малышу потоптаться по ним.
· Сделать массаж, прокатывая камешек по ручкам, ножкам, спинке, вдоль позвоночника, сердоликом, яшмой, янтарем, горным хрусталем или розовым кварцем.
-Массировать пальчики, прокручивая круглый камешек между большим пальцем и указательным, большим и средним, большим и безымянным, большим и мизинцем. Сначала на одной руке, потом на другой, потом - двумя руками одновременно. Далее задание усложняется - на одной руке начинаем массаж с большого пальца и мизинца, на другой - с большого и указательного. Можно добавить считалочки, чистоговорки.
- Массировать круглым большим кристаллом ладони.
· «Нарисовать» палочкой нефрита или любым самоцветом в форме генератора (карандаша) на коже рисунок, букву, цифру и предложить ребенку угадать.
Конечно, это лишь маленькая толика из копилки «кристальных» техник. О том, откуда пошло слово «калькулятор», и как с помощью камней осваивать счет, чтение и письмо, как развивать эмоциональное восприятие и учить управлять эмоциями, вы узнаете из следующей статьи.
Подписывайтесь на канал и …. ставьте лайк!