По ту сторону принципа удовольствия

В 1920 году выходит работа Фрейда "По ту сторону принципа удовольствия", в которой он вводит принцип удовольствия. И пытается ответить на вопросы: является ли принцип удовольствия главным (или ведущим)? И есть что-то ещё по ту сторону принципа удовольствия?

Он предполагает, что психические процессы регулируются принципом удовольствия, который можно представить:

«процесс каждый раз возбуждается связанным с неудовольствием напряжением и затем принимает такое направление, что его конечный результат совпадает с уменьшением этого напряжения».

Здесь важно отменить, что это не просто достижение удовольствия счастья в привычном нам смысле. Речь идет о тенденции к уменьшению напряжения. Фрейд пишет:

«Психический аппарат стремится сохранить содержащееся в нем количество возбуждения на возможное низком уровне или в постоянном состоянии»

Здесь также говорится о следующем принципе - принципе константности. А ещё проясняется собственно неудовольствие, как

«…работа психического аппарата направлена на количественное понижение возбуждения, всё, что его повышает будет ощущаться как … неудовольствие»

Принцип удовольствия сталкивается с принципом реальности, т.к.

«отдельные первичные позывы могут быть несовместимы с остальными».

Так, представляя все три принципа, взаимодополняющих друг друга, Фрейд подходит к вопросу главенствования принципа удовольствия.

Он подмечает, что будь этот принцип ведущим, то ночью мы видели бы исключительно «положительные» сны.

А как же повторяющиеся сны? А как же страшные сюжеты, которые преследуют людей, переживших травму?

Сновидения будто намеренно возвращают порой в особую ситуацию, после которой мы снова и снова испытываем испуг, страх angst.

Дальше он приводит ещё один занятный пример - наблюдение за игрой ребенка. Фрейд описывает игру ребенка полутора лет, который любил забрасывать игрушки. Однажды предметом игры была катушка с веревочкой. И однотипное забрасывание этой игрушки за край кроватки вызывало особый интерес ребенка. Исчезновение ребенок сопровождал «оооо…», в затем снова тянул за веревочку и проделывал манипуляцию снова. Так малыш отыгрывал разрыв с матерью: эпизоды разлуки.

За счет игры он проделывал сюжет, связанный с неудовольствием, с доступными ему предметами. Т.е. переживая опыт утраты, НО находясь в активном положении относительно объекта.

Однако, Фрейд делает акцент на другом. Его интересует сам акт повторения. Так вводится принцип навязчивого повторения.

«Вынуждение повторения вызывает из прошлого и такие переживания, которые не содержат возможности наслоения и которые и тогда не могли быть удовлетворением вытесненных побуждений первичных позывов»

За счет повторения (отыгрывания) в психике появляется возможность связать и присвоить опыт.

Автор: Борисова Юлия Олеговна
Психолог

Получить консультацию автора на сайте психологов b17.ru