Есть у меня сейчас ученик довольно противной породы - из тех, кто все время хочет тебя "поймать", и поэтому следит за каждым твоим движением, комментирует все, что ты скажешь, и всегда вступает в дискуссию по предмету.
Он умен, но не настолько, чтобы до всего доходить самому, поэтому часто требует доказать то да сё, математика все-таки.
По сути, это обычная борьба за главенство - парень сам из Ирака, вот и хочет всем показать, что он, конечно, всех умнее, и учителя в том числе.
В молодые годы я бы повелась, и начала бы доказывать, что я-то все могу. Но сейчас я - стреляный воробей, и знаю, что такие дискуссии ни к чему хорошему не приведут, поскольку урок просто превращается в диалог учителя и одного ученика, причем не всегда позитивный.
Дело в том, что класс достаточно слабый, и абстрактные доказательства воспринимает плохо, их нужно обучать через примеры. А данный ученик этим недоволен, ему нужны именно доказательства.
Я не хочу терять на него время и энергию, оставляя остальных учеников без внимания, поэтому я нашла гениальное решение - я просто убрала этого человека из класса!
Для этого мне пришлось разделить класс на две неравные группы:
- эксперты - те, кто поумнее и побыстрее схватывает, таких в классе нашлось 7 человек
- хорошие - все остальные.
Теперь у меня параллельное преподавание в двух группах.
Я прихожу на урок, отсылаю экспертов в групповую комнату (у нас их много, это комнаты на 4-8 человек, где ученики могут сидеть и решать проекты в группе) с заданием - доказать теорему, решить задачи...
И этот ученик уходит из класса!
В это время в основной группе я провожу обычный урок - рассказываю теорию, иногда с теоремами, иногда без, показываю примеры, разжевываю, отвечаю на вопросы.
И, знаете, мои "хорошие" ученики как-то даже взбодрились, воспряли духом. Раньше они сидели, стараясь не отсвечивать, потому что все время занимал тот слишком "умный" товарищ. Большинство учеников и к доске-то боялись выйти, потому что он ошибки мог заметить и громко озвучить, а сейчас они в очередь стоят, чтобы показать, что они все поняли!
Я спросила у класса, как они себя чувствуют при новом способе преподавания? Они аж прямо засветились от радости! Сказали, что это очень хорошо и чувствуют они себя классно.
Вот так одна "паршивая овца" доставляла неудобства всему классу.
А как же те, кто работает сейчас с ним, спросите вы?
Честно говоря, с ним осталась работать только одна девочка украинского происхождения, потому что она его умнее и тоже любит теоремы доказывать, причем делает это лучше его, а остальные попросились обратно, и сидят сейчас, улыбаются, руку поднимают - приятно чувствовать себя умным!
А как бы вы решили такую проблему?
История получила продолжение:
Сегодня этот ученик подошел ко мне и сказал, что раз он работает в "умной" группе, то и задания на контрольной для него должны быть более сложные!!!
Ну, что же, обеспечим!
Вот такая ситтуация, в которой довольны остались все, в том числе и сам возмутитель спокойствия.