Недавно с коллегами миофункциональными специалистами обсуждали тему детского развития с точки зрения контакта с мамой и как менялся мир вокруг с течением времени.
О том как это повлияло на современных детей.
Малыши с самого зарождения познают эту жизнь и взаимодействуют с окружающим миром через маму. Сначала мамино тело является домиком для ребенка. Оно дает питание, кров, тепло и спокойствие или другие эмоции… ведь всё, что происходит с мамой, отражается и на малыше.
А потом мама держит на руках и качает младенца, для него это весь мир. Он ощущает её кожей, всем собой, слышит сердцебиение уже снаружи и ещё кучу всего. Мама знакомит малыша со всем окружающим и с самим собой. Первый контакт глаз, когда мама ласково смотрит на малыша и его ответ в улыбке… сколько эмоций 🩷
Именно во время взаимодействия и зрительного контакта, ребенок развивается. Для этого совсем не обязательно большое количество игрушек или какие-то особенным образом развивающие игрушки. Как известно самая лучшая игрушка это палочка или шуршащий пакетик😄
Раньше у детей было много контакта засчет того, что все жили в больших семьях. Сейчас зачастую в семьях по одному-два ребенка и все живут обособленно. Да и обстоятельства жизни таковы, что иногда нужно работать, чтобы жить. Поэтому в поле ребенка появляются педагоги, няни, помогающие в развитии.
Раньше были распространены песенки-потешки-пестушки, которые несут глубокий смысл на самом деле. Это не только веселье и хорошее настроение, а ещё и обучение в игре (а где ручки-ножки-глазки), развитие умения чувствовать своё тело и окружающее пространство (кулачками постучим, например, по столу или по дивану - звук будет разным), ритмичность потешек способствует развитию слуховых навыков, восприятия ритма и музыкальности, развитие мелкой моторики (перебирание пальчиков, например «сорока-сорока»), одновременно подросшие дети совершенствуют двигательные навыки.
То есть такая всеобъемлющая тренировка и нейромышечное (привет, миофункция😍) всех систем организма! Кладезь! Плюс развитие навыков самоконтроля и лобных долей мозга.
Сейчас в силу разных причин стимулируются больше зрительные анализаторы детей (использование гаджетов, просмотр телевизора с раннего возраста, а там быстрое переключение внимания и формирования «клипового» мышления). Раньше ребенок больше осознавал эту жизнь двигательно и осязательно, то самое: доползти и лизнуть что-то, засунуть в рот. Он больше понимал об этой жизни: что опасно, что нет, что вкусно, что нет, что приятно/неприятно/колюче/мягко и ещё много всего. Сейчас мир ребенка стал безопаснее (кресла для кормления и автокресла, манежи, ходунки, вожжи… последние два вообще ахтунг🙈. Во всех этих приспособлениях ребёнок сидит пристегнутым и по большей части обездвижен). Но с этой безопасностью пришёл сенсорный голод, изменения в темпах развития детей и изменение нейрорегуляции. Сколько сейчас деток с чертами сдвг, например. В свою очередь у таких деток позже формируется способность к самоконтролю в виду более медленного развития лобных долей мозга. А это идёт в том числе от пресыщенности визуальных стимуляций без возможности выплеснуть это телесно.
В миофункциональной коррекции мы уделяем большое внимание знакомству ребенка со своим телом и его ощущениями. Не зря это именно нейромышечное переобучение. И в результате работы у многих детей улучшается артикуляция, успеваемость, обучаемость и навыки самоконтроля. Многие родители отмечают, что ребенок стал более собранным, рассуждающим.
Интересно иногда проводить такие параллели между прошлым и настоящим. Эволюция где-то свернула не туда получается… всё чаще и чаще прихожу к этим выводам. Хотелось бы, чтобы мы брали лучшее и оставляли то, что уже было, привнося только плюсы. Соблюдали бы баланс! Нам как цивилизации определенно есть куда стремиться.