«Детская грамматика» отличается от грамматики взрослых своей простотой и универсальностью, а также наличием активного творческого поиска. Формирование грамматического строя речи осуществляется лишь на основе определённого уровня когнитивного развития ребёнка.
У детей с тяжелыми нарушениями речи или задержкой психического развития эти процессы нарушены, и овладение грамматическими формами часто вызывает затруднения.
Объяснить ребенку дошкольнику согласование существительных и прилагательных в роде, числе и падеже очень сложно, да и не стоит этого делать.
Правила, он усвоит в школе.
Что же происходит с 3 до 4 лет?
В этом возрасте, дети начинают понимать грамматический строй той речи, которую они слышат каждый день.
Чем больше словарный запас, тем быстрее будут усвоены нормы грамматики.
Родителям необходимо понять, определяет ребенок различие (мальчик, девочка) или нет.
Это первые два рода, которые усваивает ребенок-мужской и женский. В этот момент появляются связи.
Большое количество словосочетаний, позволяют головному мозгу малыша, структурировать.
Это интеллектуальный процесс.
Если возникают трудности в понимании рода, задействуем моторику (сортировка картинок по тематике, предметов и т.д.)
