Имитация – это поведение, включающее в себя копирование движений тела, действий с объектами или повторение звуков и слов. Это способность имитировать новые движения и новое поведение в принципе.
Имитация буквально означает «делать то же самое». Мы можем сказать, что ребёнок освоил навык, когда он сможет повторить любое наше новое поведение.
Дети нейротипичного развития учатся повторять за взрослыми без специального обучения. Уже в возрасте до года малыши начинают повторять за родителями, братьями и сёстрами.
К примеру, можно заметить, как во время игры мама и ребёнок повторяют друг за другом звуки, действия, выражения лица. Такая поочередная имитация — очень важный для развития и самый ранний вид диалога без слов. Но, если у малыша есть нарушения в развитии, у него скорее всего будут трудности с повторением действий других.
Имитация влияет на развитие следующих навыков:
- речь
- когнитивные навыки
- моторные навыки
- социальные навыки
- навыки совместного внимания
- игровые навыки
- и этот список можно продолжать очень долго.
Видов и типов имитации тоже много:
- Имитация крупной моторики
- Имитация мелкой моторики
- Имитация с предметами
- Имитация последовательности действий
- Спонтанная имитация
- Вокальная имитация
- Имитация выражений лица
- Игры сверстников
- Действий со звуками
- Отсроченная имитация и т.д.
А вот логика обучения одинаковая, что облегчает работу и освоение навыка. Полный алгоритм я собрала в своём тренинге здесь. И вы можете сразу перейти к изучению. В нём все шаги поэтапно – для важных успехов и достижений вашего ребёнка.
Начинаем работать всегда с имитации с предметами.
Ребёнок должен будет учиться повторить ваше действие с предметом. Потому что это фундамент навыка, на котором мы будем строить его впоследствии.
Очень важно! Не берите моторную имитацию раньше имитации с предметами. И согласно развитию навыков ребёнка в онтогенезе, и согласно функциональности навыков – имитация с предметами первична!
Мы научим ребёнка подражать нашим действиям с предметами. А после таким способом сможем научить его:
- играть с игрушками – навык игры
- мыть руки и чистить зубы – навыки гигиены
- пить из чашки и ложкой зачёрпывать еду – навыки самообслуживания
Заметьте: в имитации с предметами легче подсказать ребёнку правильное действие, которое он сразу видит в результате.
Есть два варианта обучения:
- в структурированной обстановке, т.е. сидя друг на против друга за столом или на полу
- или в игре, в естественной среде, когда ребёнок очень заинтересован в получении результата.
Оба варианта относятся не только к имитации: все навыки можно учить в различной обстановке.
Имитация с предметами
Когда у ребёнка есть сложности в имитации, наиболее облегчённым вариантом для него будет модель имитации «Повторяющееся действие до выполнения».
То есть, вы повторяете движение с предметом до тех пор, пока ребёнок не повторит за вами. Он видит модель движения перед глазами, ему не нужно запоминать действие и повторять по памяти. На видео показываю пример обучения имитации в структурированной среде.
Как выбрать, в какой среде лучше начать обучение имитации для вашего ребёнка
Если он активный, не может усидеть на месте, убегает, не берёт предложенную игрушку или берёт и не смотрит на неё – лучше организовать обучение в структурированной среде, за столом. В натуральную среду мы переходим ребёнком, который может играть с игрушкой дольше 30 секунд, смотрит на игрушку в его руках, смотрит на вас, когда вы даёте инструкцию.
Обучение в естественной среде может происходить в самых разных местах и случаях. Ребёнок должен быть расслаблен и заинтересован во взаимодействии с вами. Помните: в естественном обучении мы следуем за инициативой ребёнка.
Один из способов развивать эти навыки – использование игровых сценариев, которые могут быть включены в повседневные занятия.
Например, игровой набор «Кухня» может стать отличным инструментом для развития навыков имитации. Родители показывают, как мыть и резать овощи, и приглашают ребёнка повторять за ними.
Используйте игры, которые ребёнку уже нравятся:
- гараж с машинками, где вы будете ездить по дорожке и парковать машину
- кукольный дом с игрушками из любимого мультфильма
- набор для ролевых игр «доктор»
- «грумер для собачек» и многое другое.
Важно совершать действия последовательно: вы кормите куклу и даёте ребёнку повторить за вами. А после того, как он повторил и получил приятное последствие, выполняете следующее действие.
Создавайте комфортную и безопасную обстановку для игры, чтобы ребёнок чувствовал себя уверенно и заинтересованно. Поощряйте его участие и поддерживайте положительное отношение к процессу обучения имитации. Постепенно увеличивайте сложность заданий, чтобы поощрять развитие навыков и повышать способности к имитации.
В первом видео об имитации была показана продолжительная модель имитации.
Есть ещё две модели имитации с предметами:
- движение, повторяющееся 3 секунды
Вы показываете движение в течение трёх секунд, прекращаете и говорите ребёнку: Теперь делай ты/повтори за мной/сделай, как я.
- фиксированная модель имитации
Вы поставили кубик на кубик, и просите ребенка повторить за вами это движение с его набором кубиков.
Самая лёгкая модель первая - повторяющиеся до выполнения действия. Самая сложная - фиксированная модель имитации. Пример такой имитации в видео.
Как выбрать предметы и действия для имитации
- Не берите предметы, с которыми стимится ребёнок, это будет его отвлекать и мешать процессу
- В начале обучения не берите движения, которые требуют от ребёнка ориентироваться в своём теле: приложить телефон к уху, расчесаться
- В начале обучения берите движения, где он хорошо видит то, что делает
Сосредоточьте внимание на движения, которые ребёнок уже физически умеет делать
- Пить из стакана
- Трясти игрушкой
- Кормить куклу
- Катать машинку
- Класть кубик в коробку
- Есть ложкой
- Стучать молотком
- Вытирать салфеткой стол
- Бить в барабан
- Раскатывать пластилин
Порядок обучения имитации с предметами за столом
Имитация с одним предметом:
- предметы родителя/педагога и ребёнка лежат на столе симметрично
- показывайте повторяющееся движение до выполнения его ребёнком
- здесь у ребёнка всегда лежит один предмет – такой же, каким выполняет действие мама или педагог
Выбор из предметов – симметричный формат, повторяющееся действие до успешного результата:
- для выполнения действия ребёнок выбирает предмет из двух, лежащих на столе
- такой же комплект предметов лежит перед мамой/педагогом симметрично
- после можно добавлять предметы попарно. То есть, на столе будут лежать комплекты уже из трёх предметов, симметрично друг другу.
Выбор из предметов, ассиметричный формат, повторяющееся действие до выполнения:
- также мама/педагог показывает движение, пока ребёнок не повторит
- предметы лежат несимметрично друг другу, а в хаотичном порядке. У ребёнка нет подсказки в виде положения предмета – ему нужно выбрать такой же предмет, как у мамы или педагога
- ВАЖНО! Действия остаются те же, что и в предыдущим шагах обучения.
Один набор:
- на столе стоит только один набор предметов. Здесь включается отсроченная имитация
- мама/педагог показывает движение с предметом и убирает его на место
- ребёнок с тем же предметом должен повторить действие
Развиваем имитацию с предметами в играх
Ранее я уже упоминала, как можно развивать имитацию в игре – с помощью знакомых ребёнку игр и игровых станций. Что ещё?
Шумовые музыкальные сказки – увлекательный и интерактивный способ развития навыков имитации у детей. В процессе прослушивания дети могут активно участвовать в создании звуков и эффектов, имитируя различные шумы, которые описаны в сказке и которые изображает взрослый.
В бесплатной МелеШколе есть раздел «Книги, пособия, игры», в котором вы также найдёте файл с адаптированными сказками с указанием инструментов.
Фиксированной модели имитации можно обучать через поделки. Выбирайте самые лёгкие техники, подходящие навыкам вашего ребёнка. К примеру, аппликации из скомканной бумаги:
- Убедитесь, что у вас достаточно бумаги для вас обоих
- Привлеките внимание ребёнка
- Возьмите бумагу (салфетку), скатайте в руках или скомкайте
- Предложите повторить за вами и, при необходимости, будьте готовы оказать помощь
- Наклейте на любое место в заранее подготовленной, смазанной клеем основе
- Предложите ребёнку за вами повторять
- Бумагу можно не только комкать, но и просто отрывать
- Дополнительный вариант: взять бумагу белого цвета, а после раскрасить её красками
Посмотреть идеи для простых поделок, например, можно на каналах здесь, здесь и здесь.
А когда моторная имитация?
Почему имитации с предметами нужно обучать раньше, чем моторной имитации?
- имитация с предметами появляется в развитии ребёнка раньше
- имитация с предметами функциональнее: обучая данному виду имитации, мы параллельно учим ребёнка игровым, бытовым, гигиеническим навыкам
- имитации с предметами обучаться легче. Потому что ребёнку проще обратить внимание на ваши действия с предметом, и он сразу видит результат своего действия.
Сколько движений нужно освоить с предметами, сколько предметов брать в обучение, что такое задержанная имитация, когда переходить на следующий этап – всё описываю в вебинаре.