Я логопед. Учу говорить неговорящих детей. Сегодня мы поговорим про инициативу.
Однажды (лет пять назад) я познакомилась с одним неговорящим подростком. Подросток меня поразил тем, что он ничего не хотел. Вообще (Он не был на лекарствах). Маму спрашиваю: ну он просит хоть что-то?
Ответ: нет, ничего. Ест, что дают. Дали предмет, возьмёт. Не дали - не возьмёт. Понимание речи на уровне бытовых инструкций: сиди, вставай, дай руку, стой, подними, открой и т.д.
Это меня поразило настолько, что я до сих пор его помню, хоть мы, в итоге, и не занимались.
Однажды, на другом ресурсе, меня пристыдили тем, что не могут все дети быть одинаковыми: одни интроверты, другие экстраверты. Этот интроверт.
Но нет, дорогие мои, он не интроверт.
Интроверт просит пить. Просит есть. Может выбрать между яблоком и грушей то, что ему больше нравится.
После того ребенка приходили ко мне и другие. Речи нет, инициативы нет.
Объединяло детей следующее. Имея определенное нарушение, мешающее взаимодействию с другими людьми (отсутствие понимания речи, сложности сопряжённые с говорением) дети рано привыкали, что их никто не понимает, они никого не понимают или все сразу. Родители, причем, чаще бабушки (но не все, естественно), принимали на себя роли телепата и начинали все давать ребенку. Ну, то, что считали нужным, естественно. Ребенок еще подумать про игрушку не успел - ему уже купили сто штук. Сидел себе на диване, ему шоколадку в рот засунули. С одной стороны их можно понять - ребенок не говорит, надо что-то для него делать. С другой - так он и не заговорит. Зачем? Требований нет, шоколад в рот запихнули, игрушку в руки дали, на стул посадили, мультики включили.
А ребенку уже пять, шесть, семь, восемь лет.
И вот сидит такой парень у меня в кабинете полном игрушек. Он может называть предметы, у него нет трудностей говорения. Но он не говорит. И ничего не берет. Ни к чему не тянется. Ни на что не смотрит. Смотрит на меня и ждёт, что я сама буду как-то с ним взаимодействовать. При том, что аутизма у него нет (по данным психиатров).
Есть такой смешной ненастоящий глагол "охачивать". То есть учить кого-то что-то хотеть.
Собственно этим я занималась.
Как малыша, водила прыгать на батуте. Дуть пузыри. Показывала ему роботов, машинки, лизуны, мялки. Ждала, что на что-то у него загорится глаз и он потянется к предмету. А в этот момент я смогу дать ему подсказку "дай". Потом случилось следующее.
Пока игрушка лежала на столе, он ее не брал. Просил только тогда, когда видел ее у меня в руках, воспринимая это как сигнал, что можно попросить.
А как должно быть в норме? В норме ребенок может попросить что-то спонтанно, не дожидаясь от взрослых сигнала.
Понятно, что он не будет перебивать взрослого, но в момент уместности он попросит, или спросит разрешения взять. И дело не в том, что я чужая тетя. В какой-то момент они ко мне привыкают.
Давайте рассмотрим это на примере взрослых. Часто взрослому человеку бывает сложно вывести фигуру из фона и осознать, что именно ЭТО он хочет. Этих взрослых так много, что возможно это даже вы (и я). Часто вы сами говорили или слышали от других:
"- Я ничего не хочу".
Часто такой взрослый бегает между работой и домом, решает множество проблем. И когда его вылавливают из круговорота дел и внезапно спрашивают, что подарить ему на День Рождения, он как будто удивляется вопросу. У него в голове сотни мыслей о том, что НАДО, но ни одной о том, что ХОЧЕТСЯ. Взрослый разучился хотеть, а ребенок не научился.
Но мы не можем учить речи человека, которому ничего не надо. Речь - это не просто набор слов, это способ коммуникации. Это просьбы, это отказы, это вопросы и ответы. Это комментарии и пожелания.
Поэтому сначала надо раскачать мотивационную сферу ребенка, а потом его чему-то учить.
Итак. Что для этого нужно?
Подкреплять реакцию ребенка много-много раз. Чтобы он усвоил, что если попросить - дадут. А если не попросить - не дадут (голодом не морим, это касается только интересных вещей, действий и лакомств). Некоторые это схватывают быстро. Некоторым надо много времени. Но и они раскачиваются и начинают хотеть и говорить об этом.
Дай конфету. Налей воды. Пойдем на качели. Хочу прыгать. Обними. Поцелуй - вот так и рождается речь.
P.s. Некоторые люди расстраиваются, что я "гребу всех под одну гребенку". Все родители разные, бабушки тоже разные (мне попадались чудесные, удивительные бабушки). Я никого не хочу этим постом обвинить, я хочу показать, как бывает. Те кто так не делают - молодцы. Те, кто развивает телепатические способности, возможно задумаются. А еще, может быть, кто-то из взрослых вспомнит о том, как что-то хотеть, и чем-то себя порадует.