Нас с детства учат тому, что мы все равны. Мол, смотри, у Вадика 5-ка по рисованию, а ты что не умеешь? Чем ты хуже. Давай старайся лучше. У всего класса отлично за контрольную по математике, а ты написал на тройку. Напрягись и старайся лучше.
Кто-то далек от каких-то знаний, не имеет способностей в математике, но хорош в физических упражнениях. Он такой же человек, просто его предрасположенность иная.
Наша школьная система учит быть всех одинаковыми. Конечно, так гораздо проще. Зачем думать и вникать в каждого по отдельности? Миллионы школьников идут на занятия каждый день. Кто будет вникать и разбираться? У нас нет стольких кадров для подобного рода деятельности. Поэтому приходится кем-то жертвовать. В систему подходят процентов 80. Остальные 20 иные. Им сложно вникать в тот строй, что уже есть.
Их судьбы различны. Кто-то добивается успехов вопреки всему, а кто-то влечет жалко существование, ведь он расстроился, что не такой как все.
Многие доживают до 30-40 лет и живут в огромном стрессе. Они не чувствуют соответствия с другими представителями. У них депрессия, им сложно выйти в люди. Но проблема лишь в том, что им не сказали, что мы не все одинаковы и не все равны.
Так устроена природа, что каждый создан для чего-то своего. Мы не универсальные. Тот кто хорошо работает руками, вряд ли сможет быть профессором в университете. Точно так же и лаборант вряд ли станет хорошим слесарем. Каждый приспособлен к своему.С детства нас учат, что все люди равны. Если у кого-то в классе есть пятерка по рисованию, а у тебя только тройка, говорят: «Не расстраивайся, старайся лучше». Или если весь класс написал контрольную по математике на отлично, а ты получил тройку, то просят: «Напрягись и старайся».
Но ведь не каждый человек способен на всё. Кто-то не обладает талантом к математике, но хорошо справляется с физическими упражнениями. Он такой же человек, как и все, просто у него другие способности.
Наша школьная система стремится сделать всех одинаковыми. Это проще и удобнее. Зачем тратить время и силы на каждого ученика в отдельности? Миллионы школьников ежедневно посещают занятия. Кто будет вникать в особенности каждого? У нас нет достаточного количества специалистов, чтобы заниматься такой работой. Поэтому приходится чем-то жертвовать. В систему удаётся включить примерно 80% учеников. Остальные 20% выделяются на фоне остальных и им сложно вписаться в общий строй.
Судьбы этих людей могут быть разными. Кто-то достигает успеха, несмотря на все трудности, а кто-то влачит жалкое существование, потому что чувствует себя не таким, как все.
Многие доживают до 30-40 лет, испытывая постоянный стресс. Они не чувствуют себя соответствующими окружающим, страдают от депрессии и испытывают трудности в общении. Но проблема в том, что им не объяснили, что не все люди одинаковы и не все равны.
Природа создала нас для разных целей. Мы не универсальны. Тот, кто хорошо работает руками, вряд ли сможет стать профессором в университете, а лаборант не сможет стать хорошим слесарем. Каждый человек приспособлен к своей роли в жизни