"Иногда что-то важное и нужное лежит на поверхности, надо только внимательно под ноги посмотреть". Репетиторская мудрость.
Помимо подготовки к школе я провожу развивающие занятия с малышами. Беру с трёх лет. Те дети, которые пришли ко мне, редко от меня уходят. И мы плавно переходим с одного возраста на другой. Иногда бывает так, что родители водят ребёнка не 2 раза в неделю, а три. А моя программа рассчитана на 2 раза. И, само собой, заканчивается раньше, чем мы переходим на следующий возраст. Приходится расширять её, вносить дополнительные занятия. И вот как раз об одних таких занятиях я вам и расскажу. И затрону я сегодня творчество.
Есть основные базовые программы Тамары Семёновны Комаровой по развитию творчества детей каждого дошкольного возраста. Это своего рода - основа, база по развитию навыков рисования, лепки, аппликации. Есть программы Ирины Александровны Лыковой по творчеству очень интересные и многогранные. Естественно, выполнив поставленную задачу по обучению какому-либо навыку, мы к этому же подходим с другого бока, более творчески, так сказать, получается очень неплохо даже. А вот дальше что? Думала я, думала и придумала. А может и не я придумала, а увидела где (какие-то отголоски иногда встречались, растянутые по времени и возрасту), сильно не буду претендовать на авторство, но для меня это стало открытием. Впервые я использовала эту задумку в прошлом году с Егором. Помните, мальчик с ОВЗ ходил ко мне? Ему зашло очень даже. В этом году на Алисе с Тёмой отрабатываю, тоже неплохо получается.
А теперь подробнее. Рисовали мы с Егором веточку с почками и с только проклюнувшимися листочками. Рассмотрели её, обсудили, нарисовали. На следующем занятии у нас лепка. Мы эту веточку слепили. На следующем - аппликация. Мы её вырезали и наклеили. Из одной темы получилось 3 полноценных занятия. И так мы отработали, подсолнух, божью коровку, грузовик, петушка, пирамидку, снеговиков, кисть рябины, гусеницу, поезд и много ещё чего.
Если честно, сначала я думала, что ребёнку будет скучно отрабатывать одну тему. Ничего подобного! С радостью принимает задание, с удовольствием выполняет. Мы же ещё и предыдущую работу рассмотрим, дети любят рассматривать свои прошлые работы.
Немного мотивации можно подкинуть. Например, снеговики. Первое занятие по рисованию понятно. Загадала загадку, вспомнили из чего состоят, нарисовали, настроение им придумали.
На втором занятии, лепка, на которой наши снеговики оживают, спрыгивают с листочка, становятся объёмными. Их можно взять в руки, перенести в домик, к ёлке и т.д., то есть обыграть.
На третьем занятии наши снеговики загрустили, что скоро весна, и им надо будет отправляться в тёплые края, чтобы не растаять. И тогда они решают оставить детям на память свои портреты, но не простые, а вырезанные из яркой красочной бумаги.
Мотивация отличная, дети всегда придут на помощь полюбившимся героям, тем более сделанными своими руками.
Да и задачи решаются новые с этим лайфхаком:
- Ребёнок понимает, что один и тот же предмет можно изобразить разными художественными способами.
- Знакомятся с плоскостным и объёмным изображением предмета. Им будет легче далее понимать подобные задания по геометрии и черчению.
- За 3 занятия более подробно развивается лексическая тема с использованием народного творчества, художественной литературы.
- Дети учатся составлять сказочные истории про любой предмет.
На сегодня всё, вам было интересно? Будете использовать в работе или со своими детьми и внуками?