Считается, что своеобразие звучания певческого голоса связано, в основном, с характеристиками анатомии их гортани. Например, чем ниже голос, тем больше гортань. За исключением частных случаев тип голоса зависит от размеров голосовых связок и гортани. Однако помимо специфичного строения гортани хочется знать и о характеристиках индивидуального певческого тембра.
Всем известно, что голоса мальчиков и девочек до полового созревания практически идентичны, изменения в голосах наступают только лишь в тот момент, когда наступает перестройка организма, сопровождающаяся мутацией.
В период мутации у мальчиков гортань увеличивается примерно в 1,5 раза и выдвигается вперед щитовидный хрящ, голосовые связки пролонгируются, достигая в длину 2-2,5 см, голос понижается на октаву вниз, грудной регистр обогащается новыми красками.
Из всего вышеизложенного можно сделать вывод о том, что тембр певческого голоса – это функция не только голосового аппарата, но и всего организма, которая имеет природную сущность.
Доктор педагогических наук, профессор Галина Павловна Стулова перечисляет основные параметры определения индивидуального певческого тембра:
«Индивидуальный тембр детского голоса определяется:
1. Особенностями анатомической и морфологической структуры гортани и всего организма.
2. Деятельностью эндокринной системы, которая имеет возрастные, половые и индивидуальные различия, а также во многом обусловлена конкретным эмоциональным состоянием поющего.
3. Функцией гортани в процессе речи.
4. Функцией гортани в пении».
Вместе с эти необходимо привести весомое дополнение А. В. Яковлева о том, что тембр обогащается с помощью всех надсвязочных и надгортанных областей, начиная от ложных голосовых связок и заканчивая до кончика языка и зубов.
Научный интерес представляет высказывание Яковлева о том, что, «во время пения все элементы находятся в непрерывном движении и тем самым оказывают органическое влияние не только на формирование тембра певческого звука, но и на чистоту его интонации, и на ясность певческой речи.
Таким образом, педагогу надо научить ученика управлять тембровым звучанием своего голоса. Учитель не в силах изменить анатомию гортани ученика, а также повлиять на его физические процессы, поэтому следует находить новые пути и способы воздействия на регистровые механизмы певческого голоса.