Вчера с коллегой мы затронули важную тему: как получать качественное образование в современных реалиях? С одной стороны, у нас есть доступ ко всему: онлайн-курсы (которых сегодня уже просто нескончаемое количество), книги, репетиторы, образовательные платформы. А с другой стороны парадокс — чем больше выбора, тем выше риск растерянности, недоверия к авторам и образовательным компаниям. И ещё к одному невидимому фактору — пониманию, как же всё-таки эффективно учиться?
Что работает лучше: чтение профильной литературы, прохождение множества курсов, подписки на экспертные Telegram-каналы или что-то ещё? А может, всё вместе? Но как работать со всей этой тонной информации?
Для меня важно сочетание нескольких аспектов: чтение профессиональной и художественной литературы, участие в образовательных конференциях, погружение в научные исследования и развитие науки в своей сфере, изучение киноиндустрии, прохождение качественных курсов (но не всех сразу, а с погружением в процесс обучения и доведением его до результата), изучение тех Telegram-каналов и ВК-групп, которые действительно помогают мне лучше разбираться в интересующих сферах. И это не только про образование, но и про маркетинг, подход к работе с мозгом и многое другое.
Но остается ещё один вопрос. А как понять хороший это курс, литература, Telegram-канал или нет? Каковы критерии «хорошести»?
Так мы продолжили с коллегой дискутировать и вышли на одну интересную мысль:
«Главный навык сегодня — это умение объяснять сложные вещи просто», — сказала мне коллега.
«Но приведёт ли простота к развитию компетенций, научит ли критически мыслить и создавать что-то новое?» — задумалась я в ответ и спросила коллегу.
«Знаешь, Стась, я сейчас учусь в магистратуре и погружаюсь в проектирование образовательных продуктов. Раньше мне было сложно понять, о чём ты писала в своем Telegram-канал, приходилось дополнительно погружаться в материал, вчитываться, разбираться. Но теперь, обучаясь в этой сфере, всё начинает приобретать смысл», — отвечает мне коллега, которая, готовясь к поступлению в магистратуру, вложила невероятное количество труда, глубоко погрузилась в профессию и во многом опиралась на мои материалы (со слов коллеги).
Мне правда очень ценно, что такие талантливые люди учатся у меня, и мои материалы помогают им. Нет, это не хвастовство, а искренняя гордость за них и осознание, что я двигаюсь в правильном направлении. Ведь когда твой труд ценят большие эксперты — это лучшая обратная связь.
Так вот, возвращаясь к диалогу и теме, которую мы подняли: каким должен быть материал, чтобы действительно способствовать развитию компетенций и обеспечивать эффективное образование?
Тема изложения информации — это действительно важный навык. Давай разберём этот вопрос с точки зрения развития когнитивного уровня наших знаний, умений и навыков.
С одной стороны, простое и доступное изложение информации — залог успешного её усвоения. Оно снижает когнитивную нагрузку, и вместо дополнительных усилий по переработке данных возникает моментальное озарение: «О, я понял(а)! Теперь я могу это сделать!»
Но с другой стороны, здесь кроется важная ловушка — ловушка сокращения работы мозга. Если постоянно упрощать материал, мы притормаживаем процесс собственного развития и генерации идей, уменьшая способность мозга к сложному мышлению.
Мы продолжили дискуссию с коллегой и вышли на важное исследование Джона Свеллера, посвящённое изучению когнитивной нагрузки и её развитие при изучении материалов у двух групп — экспертов и новичков. Оно показывает, как правильное предоставление информации с помощью различных техник влияет на развитие когнитивного уровня обучающихся. И знаете что?
Упрощение — это не отказ от ключевых терминов и не искусственное сужение объёма информации. Упрощение — это не отсутствие логических связей и не устранение момента «не понял, пойду разбираться дальше». Обучение — это сложный, но захватывающий процесс.
Образование — это мощный инструмент, позволяющий видеть мир иначе, преподавать качественнее, мыслить глубже и наполнять жизнь новыми смыслами. Сегодня качественное образование — с одной стороны, редкость, а с другой — доступная возможность. Всё есть, главное — найти действительно ценные знания и научиться учиться.
Продолжение следует…