Заметила, что общение с людьми дает мне неисчерпаемые темы для статей. Вот и в этот раз, по традиции, начну с истории.
Недавно разговаривала с подругой - рассказывала о том, как меня пригласили преподавать Автокад в одну строительную организацию - и она, как мне показалось, с легким пренебрежением заметила: «Что, пойдешь их учить кружочки и палочки в программе чертить?».
Подруга, к слову, работает в хорошей, уважаемой проектной компании в Питере. Они там, к слову, сложным проектированием занимаются - строят уникальные здания, частенько ночуют на работе и жертвуют выходными.
Я тоже жертвую выходными и тоже работаю допоздна, но в её понимании это, конечно же, другое.
По мнению моей подруги, которое она мне не озвучивает напрямую, я ушла из серьезного проектирования, и посвятила себя тому, чтобы учить других «кружочкам и палочкам». Пошла по легкому пути, проще говоря.
И, в целом, я с ней согласна.
Я действительно почти больше не черчу - по работе мне это не нужно. Раньше я брала проекты на разработку, чтобы не терять хватку. Но сейчас, по мере развития моей преподавательской деятельности, на них почти не осталось времени. По крайней мере на «сложные» и «серьезные» - вроде спортивных арен и высоток.
И да, у меня помимо программы «AutoCAD для начинающих» есть ещё и курс «AutoCAD для профи», где я рассказываю действительно сложные вещи - о динамических блоках, макросах и параметризации, например. Но, угадайте, какой из этих двух курсов пользуется огромной популярностью, а какой - околонулевой?
Правильно, лидирует тот, что про «кружочки и палочки».
И здесь стоит уже заговорить о людях, которые этому всему ко мне приходят учиться.
Нет, это вовсе не зумеры с эйрподсом в ухе и кружкой соевого латте наперевес.
Средний возраст моих учеников - 40 лет. Это люди, которые закончили институт ещё во времена кульманов и рейсшин, и годами чертили от руки. Они давно и прочно занимают свои должности, ответственно подходят к работе и с полной отдачей - к необходимости учиться чему-то новому.
А в современной строительной отрасли учиться автоматизированному проектированию, как-никак, придется. Это уже не единичное явление - это тенденция, подобная переходу от газет к телевидению, и эту часть технического прогресса назад уже не открутить.
Так вот, мои ученики это понимают. А ещё они - и я - понимаем, что в условиях, когда обучение проходит без отрыва от основной работы, у людей не так много свободного времени, и поэтому им необходим так называемый «быстрый старт в Автокаде» (прошу прощения за продающую формулировку).
И я заранее знаю, что в большинстве случаев мы абсолютно точно не будем касаться сложных, комплексных задач и «углубляться» в программу. Особенно учитывая, что количество практических занятий регулирует сам ученик. Зато я могу не сомневаться, что во время занятий мой визави будет:
- максимально вовлечен в процесс;
- задавать вопросы;
- проявлять интерес к материалу;
- ответственно выполнять мои рекомендации.
И знаете, я не против преподавать «базу». Тем более, если знания эти будут предназначены людям, осознающим их важность и практическую ценность, а не скучающим студентам, занятым выживанием на стипендию и мечтающим об окончании пары. Тем более, если на эту область знаний существует такой запрос. Наоборот, у меня, как у преподавателя, всегда вызывает восхищение само осознание того факта, что взрослый, занятой работой, бытом, детьми (а иногда и внуками!), человек способен принять решение сесть за парту.
Жизненных историй моих учеников у меня уже накопилось достаточно. Были и матери, изучающие Автокад для себя и заодно - чтобы помогать с предметом только что поступившему в институт ребенку, сотрудники различных организаций, начальники производств, самозанятые. Одному из моих учеников было уже далеко за шестьдесят - у меня даже язык не поворачивался называть его «учеником», особенно учитывая его годами наработанную начальственную выправку.
Короче говоря, я не обижаюсь на подругу. Мы много лет друг друга знаем - она классная. «Кружочки и палочки»? Чтож, допустим. Я люблю свою работу. Люблю преподавать, составлять учебные планы, вникать в специфику работы учеников, чтобы дать им побольше вспомогательных материалов, полезных конкретно в их области. И, честно говоря, это мне нравится даже больше, чем проектирование. Наверное, сказывается наследие нескольких поколений преподавателей. Вижу я в этом всем какое-то свое призвание, миссию, если хотите. Как у первой учительницы, которая, хоть логарифмам и не учила, но путь к знаниям открыла.
Так, к чему это я? Ах, да. В заключение скажу лишь две вещи:
Во-первых, возраст и занятость не помеха к обучению(на себе не проверяла, но знаю по своим ученикам).
Ну и во-вторых… приходите ко мне на «Автокад для профи», курс настоялся и ждет желающих хорошенько напрячь мозги.
Спасибо за то, что дочитали эту статью до конца, буду благодарна за лайки, подписки и комментарии!
Обратиться ко мне за помощью с Автокадом можно по ссылке.